Teorien om sprogudvikling af Noam Chomsky
Noam Chomsky (Philadelphia, USA, 1928) er en af de mest anerkendte tænkere i dag . Hans arbejde er omfattende og mangesidet: han har udviklet teorier, studier og dybtgående viden inden for lingvistik, udviklingspsykologi, filosofi og politisk analyse.
I dagens artikel skal vi opsummere Chomsky's bidrag i sprogets psykologi. Den populære amerikanske intellektuelle har lagt grunden til de nuværende forskningslinjer om kognitiv videnskab.
- At dykke ind i denne forfatter: "Noam Chomsky: Biografi af en antisystem-sprogforsker"
Udvikling af sprog: programmeret til tale?
Ifølge Noam Chomsky's forskning, børn er født med en medfødt evne til tale . De er i stand til at lære og assimilere kommunikative og sproglige strukturer. Takket være Theory of Universal GrammarChomsky foreslog et nyt paradigme i sprogudvikling. Ifølge sine postulater har alle de sprog, som mennesker bruger, fælles karakteristika i deres egen struktur.
Fra dette bevis udledes professor Chomsky det Købet af sprog under barndommen kan ske takket være menneskers evne til at genkende og assimilere sprogets grundlæggende struktur , struktur som udgør den væsentlige rod på ethvert sprog.
Den universelle grammatik
Teorien om sprogudvikling i barndommen, som Noam Chomsky udtalte, er baseret på et kontroversielt begreb: "Mennesket sprog er et resultat af at dechiffrere et program bestemt af vores gener." Denne position knytter sig diametralt til udviklingsmiljøets teorier, der understreger betydningen af miljøets indflydelse på individet og individets evne til at tilpasse sig de forskellige sammenhænge, de skal leve.
Desuden siger Chomsky at børn har den medfødte evne til at forstå sprogets grammatik , færdigheder, som de udvikler gennem deres erfaringer og læring. uanset deres familie eller kulturelle sammenhæng. For at udpege denne medfødte artefakt for at forstå grammatik bruger Chomsky udtrykket "Universal Grammar", som er almindeligt i alle sprogssystemer, der indtil nu er kendt.
Plasticity at erhverve sproget
Det er velkendt, at i barndommen, Der er en "kritisk" periode, hvor det er lettere for os at lære sproget . Denne periode med større cerebral plasticitet, hvorunder vi er svamp for sprog, går fra fødsel til før ungdom.
Chomsky, gennem sin gennemgang af arbejdet hos den tyske neurolog og sprogforsker Eric Lenneberg , understreger, at børn går gennem et stadium af det, han kalder "sprogalarm". Under denne nøgleperiode er forståelsen og evnen til at lære nye sprog større i forhold til andre livsfaser. I Chomsky's ord siger han: "Vi går alle igennem en specifik modningsperiode, hvor vi, takket være tilstrækkelige eksterne stimuli, hurtigt kan udvikle vores evne til at tale et sprog."
Derfor er børn, der undervises flere sprog i deres barndom og før ungdomsårene, sikkert vil de være i stand til at erhverve korrekt baserne på disse sprog . Dette sker ikke med voksne, da deres plasticitet, deres evne til at erhverve sprog ikke længere er i så god form.
Hvordan produceres sprogopkøb?
Ifølge Noam Chomskys teori opstår processen med sprogforløb kun, hvis barnet udleder sprogets implicitte normer, såsom begreberne om syntaktisk struktur eller grammatik.
For os at kunne udvikle og lære sprog i barndommen hævdede Chomsky det vi har alle en "sprogindkøbsenhed" i vores hjerne . Hypotesen om eksistensen af denne enhed ville gøre det muligt for os at lære de normer og tilbagevendelser, der udgør sprog. Gennem årene gik Noam Chomsky over sin teori og omfattede analysen af adskillige vejledende principper for sprog i forhold til erhvervelsen af det i barndommen.
Disse principper, såsom eksistensen af grammatik og flere syntaktiske regler, er fælles for alle sprog. På den anden side er der andre elementer, der varierer afhængigt af det sprog vi studerer.
Læringsprocessen og sprogets udvikling
Som Chomsky forklarer, menneskelige sprog giver os mulighed for at udtrykke en uendelig ideer, information og følelser . Derfor er sproget en social konstruktion, der ikke holder op med at udvikle sig.Samfundet sætter retningslinjerne for normer og fælles anvendelser af sproget, både i mundtlige og skriftlige versioner.
Faktisk er det meget almindeligt for børn at bruge sprog på en særlig måde: blande begreber, opfinde ord, deformere andre, konstruere sætninger på deres egen måde ... lidt efter lidt, godtar deres hjerne reglerne og gentagelserne af sproget, begår hver mindre tid fejl og korrekt brug af den brede vifte af artefakter, som sprog giver.
Kritikere og kontroverser omkring Chomskijs teori
Teorien om det universelle grammatik, som Noam Chomsky formulerede, har ikke enstemmighed inden for det videnskabelige samfund og akademisk. Faktisk er det en ide om, at selv om det havde en stærk indflydelse på studiet af sprogforløb, anses det forældet, og Chomsky selv har ændret sin holdning i denne henseende. Kritiske strømme hævder, at Chomsky med ideen om universel grammatik lavede en fejl i sine postulater: overgeneralisering.
De sektorer, der har mest stillet spørgsmålstegn ved Chomskijs teori, afviser postulatet af sprogindkøbsenheden, fordi de argumenterer for, at den ikke har nogen form for empirisk støtte. Andre forskere har kritiseret teorien om den amerikanske sprogforsker for hans overdrevne innatisme , og indsamler derfor ikke tilstrækkeligt miljømæssige faktorer i forbindelse med erhvervelse af sprog.
Disse kritikker har fået Chomsky til at revidere og ændre nogle aspekter af hans postulater gennem årene, samtidig med at der tilføjes nye beviser og komplementære aspekter til denne kendskab til viden.
