Hvorfor er der færre og færre mænd blandt professorerne?
Den 27. november blev lærerens dag fejret i Spanien. Selv om det for mange er, skal det allerede kaldes "Mesterdag". Det viser sig, at for et par år viser fordeling af køn i klasseværelserne i grundskolen og gymnasiet en klar feminin hegemoni. Nogle undersøgelser gennemført i de senere år sikrer det den mandlige tilstedeværelse i lærerpersonalet er faldet med 45% , selvom mænd aldrig har været flertal i verden af grundskolen og i sekundær grad i få tilfælde.
På nuværende tidspunkt udgør fakultetet for mandlige lærere kun 25% af tilstedeværelsen i skolerne. Hvordan kan du forklare denne drastiske tendens?
- Måske er du interesseret: "Uddannelsespsykologi: definition, begreber og teorier"
Lærerne, det store flertal i planteskoler
Hvis vi troede, at forskellene i forhold til køn var forskellige, var resultaterne af det sidste kursus i grundskole og sekundær uddannelse, der blev lettet af Undervisningsministeriet, overraskende. Og det er det, intet mere og intet mindre end til dato i Spanien en kæmpe 98% af medlemmerne af skolelærerne, der udgør 3 til 6 år, er kvinder .
Dette fænomen er klart i strid med tanken om, at mænd og kvinder opfører sig på samme måde. Nu, hvorfor er denne klare tendens? Har det at gøre med noget kulturelt, og med det rester, som traditioner har forladt i tanken om flere generationer?
- Relateret artikel: "De 5 forskelle mellem en psykolog og en pædagogisk psykolog"
Videregående uddannelse, flere lærere end lærere
Et andet faktum at tage højde for, og det forklarer en del af de matricer, der markerer samfundet for at skelne mellem kønsaspektet i almen uddannelse, er jo jo mere specialiseret studiet eller uddannelsesniveauet, jo mere procent af mænd er der praktiserende undervisning . Trenden er omvendt, og vidnet indsamles af det mandlige køn: jo ældre den studerende, jo flere mænd i underviseren .
Alle og forbliver et mindretal, vokser mandlige lærere i instituttets alder og obligatorisk gymnasieuddannelse. I denne forstand er 40% af lærerne i denne del af uddannelsessektionen repræsenteret af det mandlige køn. Det ser ud til, at jo højere faglige akademiske krav er, jo flere mænd optager stillingen. Det samme sker med ledende stillinger, som centrets direktører; Mænd er også størstedelen. Så denne forskel mellem mænd og kvinder Det afspejles også i de lønninger, der kan vælges .
Hvordan forklares dette fænomen?
Enhver har i nethinden den lærer, der markerede sin barndom eller ungdom, hvor hun var som vores anden mor. Den søde person, der lærte i skolen, hvad dine forældre ikke kunne give dig i familiemiljøet. Uden yderligere ado var læreren den direkte forlængelse mellem moder og barnforhold. Og sandheden er det Undervisning har i århundreder været noget, der tilskrives det kvindelige køn , da det er forbundet med pleje af drenge og piger og følgelig med forlængelse af opdragelsen. Men det betyder ikke, at i praksis er det kun de, der udfører dette erhverv.
Der er nogle forklaringer afledt direkte fra familiemodellen i det samfund, vi lever i. Det kunne du sige skolen er refleksionen eller spejlet, hvor rollerne projiceres mellem begge køn . Det betyder, at ideen på et generelt plan er blevet internaliseret, at kvinder repræsenterer tålmodighed, ømhed og empati med de mindste, og at disse karakteristika definerer den feminine. På denne måde bliver lærerne bedt om at være mere morlige end fagfolk.
På den anden side er det en bevist tendens til, at jo mere velfærdsstaten er, desto flere kønsforskelle accentueres ved valg af arbejde: I lande som f.eks. Iran er en kvinde mere tilbøjelig til at vælge at studere teknik ( i ovennævnte land er 70% af videnskabs- og ingeniørstuderende kvinder kvinder) sammenlignet med rigere lande som Spanien. Det ser ud til, at mænd og kvinder vælger professionelle baner, der er mere sammenhængende med kønsstereotyper, i de fleste erhverv, med visse garantier for at kunne leve med tilstrækkelige materielle ressourcer.
Bekymrende data i henhold til Den Europæiske Union
Hvad bekymrer lidt eller ingenting det spanske undervisningsministerium, udgør en alvorlig fordom i henhold til Den Europæiske Union og Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling.Forskellen mellem de udsatte sages køn er et emne (aldrig bedre sagt) i afventning i den spanske stat, da den ligger lige midt i bordet under ledelse af de lande, der er en del af O.C.D.E.
At være forholdet mellem 1 mand for hver 5 kvinder i grundskolen, advarer den europæiske organisation om, at det kan være et vendepunkt for børn, at der ikke er mandlige referencer på dette område siden det modellerer i sin samvittighed den mest mærkede stereotype hos kvinder . At være klar, slutter eleverne med at bestemme præferencerne for erhvervene efter køn.
Virkeligheden er bekymrende for et stort antal forskere i ligestilling. I nogle tilfælde har universiteter haft smerter i at give foredrag eller inddrage eksperter i kønsbevidsthed, for at vække elevernes interesse, uden stor succes. Måske skal vi fokusere på den uddannelsesmæssige model, der ligger til grund for de offentlige institutioner, og foreslå en ny udvælgelsesmodel for fremtidige lærere.
En direkte konsekvens af disse offentlige politikker er den ulighed i løn, som dette medfører mellem mandlige lærere og kvindelige lærere. Gennemsnittet af en lærer i grundskolen er 33.000 euro bruttoårlig, mens en dedikeret til gymnasial uddannelse eller højere, henholdsvis ca. 38.000 euro.
