Hvordan stimulere orienteringen af mennesker med blindhed? 5 nøgler
Orientering og mobilitet er grundlæggende færdigheder til udvikling af autonomi, hvilket er særligt relevant i tilfælde af mennesker, der har blindhed eller nedsat syn . Disse færdigheder letter blandt andet brugen af stokken og andre vigtige teknologier til forskydning samt styrkelse af bevidstheden og anerkendelsen af sig selv i forhold til miljøet.
I denne artikel forklarer vi på hvilken måde kan vi opmuntre orientering og mobilitet hos mennesker med blindhed og hvad er relevansen af disse funktioner i den psykomotoriske udvikling.
- Du kan være interesseret: "For at der skal være blindhed, er det ikke nødvendigt for øjnene at arbejde dårligt: svigtet kan være cerebralt."
Orientering og mobilitet
Orientering og mobilitet er to psykomotoriske processer af grundlæggende betydning for vores udvikling og autonomi. At være psykomotoriske processer omfatter elementer af to forskellige, men indbyrdes forbundne ordrer: elementer i den psykologiske orden og elementer i motorens rækkefølge .
Den første er dem, der er relateret til de processer, der er nødvendige for at gennemføre handlinger, til at opfatte og fortolke verdens fænomener, planlægge handlinger, træffe beslutninger osv. Den anden er dem, der har at gøre med motorsystemet, det vil sige med vores frivillige og ufrivillige bevægelser, vores balance, vores position, vores ekstremiteter, blandt andre.
Begge ordrer er forbundet gennem deltagelse af vores sanser : berøring, lugt, smag, had og vision. Således kan vores psykomotricitet ifølge dennes funktion virke på en eller anden måde. Både psykomotricitet, orientering og mobilitet er processer, der er relateret til vores kropsbevidsthed. Orientering er den proces, hvormed vi bruger vores sanser til at etablere en position og et forhold til verdensobjekter. Og mobilitet er evnen til at flytte mellem disse objekter.
- Relateret artikel: "Interventionen i psykomotorisk: Hvad er denne disciplin?"
Sensorisk ordning, orientering og mobilitet
Som vi har set, er sansernes deltagelse afgørende for udviklingen af orientering og mobilitet, og i tilfælde af total eller delvis manglende syn bliver dets stimulering (sansernes betydning) endnu vigtigere. Ligeledes og som grundlæggende færdigheder til udvikling af autonomi er udviklingen af orientering og mobilitet særligt relevant for personer med blindhed eller visuel svaghed. Faktisk er disse to af de færdigheder, der er en vigtig del af træningen for brugen af stokken og andre støtteteknologier.
Udover at være de grundlæggende handlinger at flytte fra sted til sted, orientering og mobilitet de giver os mulighed for at organisere og gøre os bekendt med verden gennem fysisk kontakt, ved at vide, hvor vi er, og hvor vi skal hen.
Hvordan stimulere orientering og mobilitet hos mennesker med blindhed?
Stimuleringen af orientering og mobilitet hos personer med blindhed afhænger af mange faktorer, der kan være forskellige i overensstemmelse med hver persons behov og omstændigheder. For eksempel kan processen være forskellig mellem en voksen, der har erhvervet blindhed og et barn, der er født med blindhed.
I sidstnævnte kan orientering og mobilitet præ-stimuleres gennem grove og fine motoriske færdigheder samt gennem erhvervelse af forskellige begreber. Dette skyldes, at indtil 2 - 3 år gammel vil barnet være parat til at begynde processen med forskydning. I tilfælde af voksne kan processen ikke kræve motor præstimulering, men det gør det en omstrukturering af opfattelsen af rummet i forhold til ens egen krop .
Ligeledes er blindhed i mange tilfælde ikke præsenteret fuldstændigt, men delvist eller med nedsat syn, og i disse tilfælde kan strategierne for stimulering også være forskellige.
Under alle omstændigheder handler det ikke kun om færdigheder og processer, men orientering og mobilitet er to behov, som personen selv udvikler sig selv, gennem fysisk kontakt med elementerne i ydersiden . I den forstand skal de fagfolk eller familiemedlemmer, som vi har til hensigt at lette autonomiets proces, være opmærksomme og respektere hver persons rytmer samt være fleksible i forhold til individets behov for at udforske og lokalisere sig fysisk.
- Måske er du interesseret: "De 11 dele af øjet og dets funktioner"
5 strategier
I vid udstrækning er nogle dimensioner, som vi kan stimulere til at fremme orientering og mobilitet hos blinde mennesker, kropsplanen, begreberne relateret til rum og tid, begreberne miljø eller byen, fine motoriske færdigheder og tykke og sensoriske opfattelse.
Alle er en del af den psykomotricitet, er relateret til hinanden og har den fælles karakteristika som tillade os at forholde vores krop til de materiale og semiotiske elementer, der omgiver det og læg den i en bestemt position.
1. Kropsoversigt
Kropsordningen er den repræsentation, som vi bygger og erhverver på vores egen krop. Det refererer både til selve delene og til dets funktioner og bevægelser. Det omfatter den personlige udforskning af kroppen og dens forhold til eksterne elementer.
Det indebærer også et socialt element, da købet af den korporelle ordning sker i overensstemmelse med de sociale normer, der fortæller os, hvordan det er og hvad kroppens dele er, og det giver os mulighed for at etablere forskellige relationer med os selv. Og også med eksterne genstande, fordi de tillader os at engagere sig i rumlige relationer, Identificer stimuli, som vi genkender, ikke er en del af os selv .
2. Rumlige og tidsmæssige begreber
De rumlige begreber er hvad der giver os mulighed for at etablere forhold og positionsordninger. De henviser til overfladerne og de vilkår, som vi kan henvise til. De vedrører også begreber som størrelse, afstand, størrelse, mængde, vægt eller volumen ; og med begreber som venstre-højre, op-ned, genkende en side eller den anden.
Vi ved, at der er en udvikling af rumlige begreber som positionskategorier, former og foranstaltninger, når personen har etableret en ide om referencepunkt og systematiske søgemodeller gennem hænder. Dette sker normalt fra 2 eller 3 år, og kan stimuleres senere.
På samme måde er forestillingen som i går, i dag, i morgen, dag og nat blandt andre den tidsmæssige bevilling af miljøet og placeringen af ens egen krop i dette .
3. Miljømæssige / bymæssige begreber
Rumlige begreber er i grunden navne på de objekter, der omgiver os. Frem for alt er det vigtigt styrke anerkendelsen af de objekter, der bruges hyppigere . De omfatter også begreber relateret til det der findes i det umiddelbare miljø. For eksempel er elementerne i miljøet, såsom gulvet, rummet, korridoren, trafiklyset, bilerne og så videre.
Det handler om at identificere vigtige elementer i miljøet, lære hvilke steder der findes, og hvor de er, og derefter etablere ruter eller sekvenser, der forbinder alle disse elementer sammen. også dette gør det muligt at identificere forhindringer og generere undvigelsesværktøjer (beskyttelsesteknikker).
Derefter kan rejsende identificere en sti, der leder ham ad en bestemt sti eller vej, og derefter opdatere deres positioner med hensyn til signaler på vejen og endelig bruge generelle begreber om rum.
4. Tykke og fine motoriske færdigheder
Det handler om at favorisere elementer som kropsholdning, gå og balance på den ene side og andre færdigheder i forbindelse med manipulation af små genstande, hvilket hjælper med at estimere afstande og koordinering. Bruttomotoren og fine motoriske færdigheder er grundlæggende for styrke kognitive processer såvel som opfattelsen af ens egen krop og forstå deres forhold til eksterne objekter i stor skala.
Afhængig af personens alder kan der udføres mange forskellige aktiviteter, der favoriserer disse færdigheder, og kan variere fra at køre en trehjulet cykel og skære små konti til at gøre kompleks fysisk aktivitet.
5. Sensorisk opfattelse
Sensorisk stimulering er af grundlæggende betydning, fordi det giver os mulighed for at etablere referencepunkter og diskriminere mellem forskellige stimuli i miljøet såvel som forhold til det. Specielt i tilfælde af hørelse er det vigtigt at tage hensyn til begreber som identifikation, diskrimination, overvågning og afsløring af "skygge af lyd" områder.
Ved berøring er det vigtigt Den direkte oplevelse af huden i kontakt med genstande , selv om der også kan være mellemliggende kontakt (for eksempel anerkendelse af en frugt med en gaffel). De olfaktoriske og gustatoriske sanser kan modtage stimulation fra diskrimination og identifikation af forskellige stimuli, selv de mest daglige.
Bibliografiske referencer:
- Martínez, C. (2010). Uddannelse i Orientering og Mobilitet: Skal udføres. Hentet 21 juni 2018. Tilgængelig på //www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.
