Francis Galton's intelligensteori
Undersøgelsen af individuelle forskelle, som i dag indtager et af de vigtigste områder af psykologi, har sine rødder i Francis Galtons intelligensteori .
Denne forsker udover at være pioner inden for flere videnskabelige grene (herunder meteorologi) designede nogle af de første værktøjer til måling af intellektuelle evner, som gjorde det muligt for ham at nå interessante konklusioner om menneskelig intelligens og dens forhold med de arvede karakteristika.
Hvem var Francis Galton?
Galton blev født i England i 1822 i en velhavende familie, der tillod ham at være omgivet af et intellektuelt aktivt miljø. Han var en fætter af Charles Darwin, som årtier senere ville lægge grundlaget for biologi ved at afvise creationism og Lamarcks teori om udviklingen af arter.
Darwin var en stor indflydelse på Francis Galton , og dels på grund af det var han interesseret i at reagere på et af de store psykologiske spørgsmål: er vi hvem vi er på grund af det vi har lært eller på grund af det, vi har arvet på en medfødt måde gennem vores forældre? Galtons intelligensteori skulle give et svar på en del af dette spørgsmål: det, der henviser til vores mentale evner, når det gælder løsning af problemer.
Grundlæggende om Galtons teori om intelligens
I den tidsalder, hvor Francis Galton levede, begyndte det kun at blive forstået, at livsformer indeholder en række gener, der former dem, da Gregor Mendel, forskeren, der startede studier i genetik, også blev født i 1822. Det var imidlertid allerede intuiteret, at forældrenes egenskaber, eller i det mindste en del af dem, på en eller anden måde passerer til deres afkom og danner de grundlæggende egenskaber i deres biologi.
På den anden side, blev det forstået, at uddannelse og påvirkning af miljøet har indflydelse på, hvem vi er og hvordan vi opfører os, og at denne forekomst allerede har effekt i vores første uger af livet, forveksles med de første former for udtryk for vores gener.
Francis Galton regnede med, at både arv og læring blandes, når det gælder om at forme ikke kun vores fysiske egenskaber, men også de psykologiske, men jeg ville gerne vide, hvilken af de to elementer der forklarede en stor del af variansen i den menneskelige befolkning generelt Til det brugte han værktøjer, der begyndte at blive udbredt i det 19. århundrede, dels takket være ham: statistikker og værktøjer til måling af psykologiske egenskaber.
At studere intellektet
Galton udarbejdede en række spørgeskemaer til måling af egenskaber og egenskaber hos befolkningsgrupper, som han fandt relevante, da han så folk med en bedre social og økonomisk stilling har tendens til at give større tegn på intelligens end resten . Disse undersøgelser tillod ham også at se, at intelligens, ligesom fysiske egenskaber, udtrykkes statistisk ved en normal fordeling: de fleste mennesker havde et intelligensniveau meget tæt på gennemsnittet, mens mennesker med ekstreme værdier ( på grund af deres meget lave eller meget høje intelligens) er der altid klare mindretal.
Da statistik kunne være meget nyttigt at kende vores arts karakteristiske egenskaber og den måde, hvorpå individuelle forskelle udtrykkes i det, besluttede han at bruge det til at verificere gyldigheden af hans hypoteser om intelligens. Jeg var kommet til den konklusion, at de smarteste mennesker var et mindretal og at dette faldt sammen med den rigeste mindretal, men ... var dette et tegn på, at dyr uddannelse favoriserede udviklingen af store intellekt, eller er den biologiske arv hos rige familier tilbøjelig til at generere intelligente individer?
Natur versus læring: tvillinger undersøgelser
For at besvare det forrige spørgsmål, Francis Galton besluttede at se efter sager, hvor indflydelsen af medfødt arv kunne udelukkes , som ville tillade at se virkningerne af læring. Dvs. han tog til undersøgelse af monozygotiske tvillinger. Han studerede forskellene i disse tvillingers mentale egenskaber i flere år, og han observerede noget nysgerrig: de kunne være meget forskellige eller meget ens, men dette mønster sjældent ændret sig over tid. Det vil sige, at tvillingerne, der var meget ens i fødslen, fortsatte med at kigge mange år senere, og de, der var meget forskellige fra deres tidlige år, fortsatte med at være så i senere stadier.
Denne opdagelse gjorde, at Francis Galton, endog anerkender indflydelsen af læring og miljø på individet, ender med at lægge større vægt på den medfødte og arv, som fædrene og mødrene modtager: til sidst, virkningerne af et konstant skiftende miljø syntes ikke at være meget betydningsfulde i tvillingernes psykologiske træk , der forblev mere eller mindre det samme med tiden.
Galton og eugenik
Denne idé blev også afspejlet i Francis Galtons intelligensteori, som forstod intellektet som et værktøj skabt mere af evolution og udvælgelsen af de bedst tilpassede personer. Da de mest intelligente mennesker havde en større kapacitet til at tilpasse sig til nye situationer, var dette en stor evolutionær fordel, der skulle forbedres. Desværre vedtog Francis Galton en medfødt stilling, det betød dette for eugenikeren eller udvælgelsen af individer med bedre medfødte træk Det var en politisk og socialt nyttig foranstaltning.
Selvfølgelig, i modsætning til de planer om "raceudrensning", der blev omhygget af nazisterne årtier senere, fortalte Galton positive eugenik: at give befolkningen fordele med bedre biologisk arv, i stedet for at lægge hindringer for resten af befolkningen. I praksis var positive eugenik imidlertid fortsat et klart diskriminerende forslag, hvilket betød støtte til de supremacistiske bevægelser, der allerede brygede.
Bibliografiske referencer:
- Pueyo, Andrés. (2013). Psykologi af individuelle forskelle (på catalansk). Barcelona: Universitetsbiblioteket i Barcelona.
- Sternberg, R. J .; Salter, W. (1982). Håndbog om menneskelig intelligens. Cambridge, UK: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
- Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; García-Allen, Jonathan. (2018). Hvad er intelligens? Fra IQ til flere intelligenser. EMSE Publishing.
