yes, therapy helps!
Cyberbullying: Analyse af egenskaberne ved virtuel mobning

Cyberbullying: Analyse af egenskaberne ved virtuel mobning

Oktober 30, 2020

Ungdom er en tid for forandring og udvikling. I denne fase, hvor både fysisk og mental modning opstår, begynder teenagere at bevæge sig væk fra familie- og autoritetsfigurer for at begynde at give stigende betydning for gruppen af ​​jævnaldrende, folk, der kan lide dem, søger efter din identitet

Men denne tilgang til deres jævnaldrende fører ikke altid til en positiv interaktion, men det er muligt, at der undertiden etableres et misbrug, der skyldes mobning, eller hvis de nye teknologier, cyberbullying, bruges til det.

Relateret artikel: "KiVa-metoden: en ide, der slutter mobning"

Den usynlige vold

"Efter diffusionen af ​​det billede, hvor han viste sig nøgne, fandt Fran at de var ved at få beskeder, der grinede på hans fysik. Situationen skyldes ikke kun det virtuelle niveau, men i klassen var hån og ydmygelse konstant og nåede lige for at finde billedet hooked på polerne både indenfor og uden for skolen, indgav hans forældre flere klager for at stoppe situationen, men på trods af alt skaden var allerede gjort. En dag efter to måneders kontinuerlig hån, Fran Han kom ikke hjem, han blev fundet en dag senere, hængende et træ i et nærliggende felt og efterlod ham et farvel brev. "


Beskrivelsen af ​​de tidligere begivenheder tilhører et fiktivt tilfælde, men samtidig har det en meget reel lighed med den realitet, at mange unge er chikaneret. Faktisk har udarbejdelsen været baseret på flere egentlige sager. For bedre at forstå situationen er det vigtigt at forstå bedre, hvad cyberbullying er .

Hvad er cyberbullying?

Cyberbullying eller ciberbullying dette er en undertype af indirekte mobning, der udføres gennem sociale netværk og nye teknologier . Ligesom i alle former for mobning er denne form for interaktion baseret på forsætlig udledning af en adfærd med det formål at beskadige eller chikanere en anden person, hvilket skaber ulighed mellem begge emner (det vil sige at få personen til at dominere). aggressor på offeret) og være stabile i tide.


Faktum ved at anvende nye teknologier betyder imidlertid, at disse karakteristika ved chikane er nuanceret. Selv om eksistensen af ​​et ulighedssammenhæng altid forekommer, skal vi huske på, at udløseren kan være et foto, en kommentar eller et indhold, der er blevet offentliggjort eller udstedt uden at have til hensigt at skade nogen, være chikane stammer fra en dårlig brug af denne publikation (ligger i denne tredje person hensigten om at skade).

Hvis en ven eller den samme person f.eks. Hænger op eller sender et billede, hvor en partner går forkert, kan det ikke medføre, at han eller hun ønsker at ydmyge ham eller hende, men en tredje person må bruge det anderledes end det er beregnet. I tilfælde af cyberbullying, Husk, at det, der offentliggøres på internettet, kan ses af mange mennesker (mange af dem ukendte) og til enhver tid, således at en enkelt chikane kan få konsekvenser i mange tidsintervaller.


Derudover offeret har en følelse af hjælpeløshed større end i andre former for aggressioner , fordi på grund af netværket kan angrebet komme til enhver tid og sted, og ved heller ikke, hvornår det vil blive set eller af hvem det vil forekomme. Endelig, i modsætning til i tilfælde af traditionel mobning, i cyberbullying kan chikanen være anonym.

Typer af cyberbullying

Cyberbullying er ikke et enhedsfænomen, der forekommer på en enkelt måde; Der er en bred vifte af former, der spænder fra chikane over ofret og deres sociale udstødelse til manipulation af data for at skade en person i eget navn. Internettet er et miljø kendt for de mange forskellige teknologiske muligheder, det tilbyder, og det gælder desværre også, når du bruger dette medium som et redskab til at chikanere andre ..

I tilfælde af cyberbullying kan strategier for at skade nogen bruge alle potentialerne i netværket, fra lagrede og let formidlede fotografier til brug af stemmeoptagelser eller fotomontage.

Klare eksempler er fotografier og videoer lavet og offentliggjort uden samtykke for at udpresse eller ydmyge direkte trusler gennem forskellige platforme eller hjemmesider, der er skabt specielt for at latterliggøre offeret. Hertil kommer, afhængigt af formålet med chikane, kan vi finde sager som SEXTORTION, hvor offeret udpresses i bytte for ikke at offentliggøre eller udvide fotografier eller videoer af seksuel karakter.

På den anden side må vi huske på, at den mest almindelige cyberbullying, udført af børn og unge, kan udnytte alle tænkelige ressourcer, da folkene tilhører den generation af digitale indfødte De lærer allerede at bruge alle disse værktøjer fra deres tidlige år.

Forskellen med pleje

Det er vigtigt at bemærke, at cyberbullying forekommer mellem mindreårige eller i det mindste mellem peergrupper. Det er således adskilt fra pleje, hvor en voksen chikanerer en mindreårig via internettet (sædvanligvis til seksuelle formål). I dette andet tilfælde er chikane over internettet hyppig gå i forbindelse med forbrydelser .

Hvad sker der med offeret for cyberbullying?

Det er almindeligt at se i ofre for cyberbullying et markant fald i niveauet af selvværd og selvbegrebet, nogle gange endda til selv at bebrejde situationen. Usikkerhed, følelser af manglende kompetence og skam af at ikke være i stand til at få situationen til at gå væk, opstår ofte i tilfælde af cyberbulning.

Derudover tvinges mange af ofrene til at opretholde tydelighedsloven af ​​frygt for konsekvenserne af rapporteringen. Dette medfører en nedgang i skolens præstationer, som igen medfører nedgangen i selvværd. Ofrene for fortsat cyberbullying opfatter også mindre social støtte, og i det lange løb hindres den fremtidige affektive binding med tredjeparter og hæmmer den sociale udvikling.

Også når cyberbullying er meget intens og varer i flere måneder, er det muligt, at ofrene ender med at fremlægge patologier af personlighed eller humør, såsom alvorlig depression eller social fobi, selv når de ankommer (som i det fiktive tilfælde, der tidligere er genskabt) til føre til selvmordet til ofret.

Forebygge cyberbullying

For at opdage tilfælde af cyberbullying kan nogle indikationer, der kunne være nyttige, være overvågning og overvågning af ændringer i vaner og brugen af ​​enheder med internetadgang (herunder skjult ved brug), mangel på klasseopmøder, opgivelse af yndlingsaktiviteter, drastisk reduktion af skolepræstationer, ændringer i spisevaner, vægtvariationer, opkastning og diarré uden tilsyneladende grund, manglende øjenkontakt, frygt for recess, overdreven nærhed til voksne, apati eller manglende forsvar mod vittigheder, der kan virke uskadelige.

Hvad skal man gøre, hvis cyberbullying opdages?

I tilfælde af at opdage en situation af denne type er det nødvendigt at etablere en flydende kommunikation med eleven og hans familie og få ham til at se, at han lever en ufortjent situation, som den mindreårige ikke er skyld i, hjælper med at fordømme sagen og få ham til at føle sig fortsat støtte. Det er vigtigt at undervise og bidrage til at indsamle bevis for chikane (som f.eks. Skærmfangster eller brug af programmer, der registrerer samtaler) for at bevise deres eksistens.

For at afhjælpe forekomsten af ​​cyberbullying er etableringen af ​​forebyggende foranstaltninger grundlæggende. Forskellige metoder som KiVa-metoden har vist sig nyttigt at arbejde med hele klassegruppen og især med de studerende, der er vidne til aggressionen, for at aggressoren opfatter afvisning af sine handlinger og ikke ser sin adfærd forstærket .

På samme måde er det vigtigt at arbejde sammen med den angrebet studerende og aggressorstuderen for at vise støtte og forbedre den første persons selvværd og vække den anden persons empati, der gør ham i stand til at se de mulige skader, som hans adfærd kan forårsage både for de aggressive og for andre herunder sig selv).

Cyberbullying, på et juridisk niveau i Spanien

Den virtuelle chikane forudsætter en række alvorlige forbrydelser, der kan forårsage fængselsstraf på flere år . Imidlertid må det overvejes, at i Spanien kun fra 14 år kan en strafferetlig afgift påregnes, hvilket betyder, at fængselsstraf oftest ikke anvendes.

På trods af dette har retssystemet en række disciplinære foranstaltninger, der kan træde i praksis i disse tilfælde. Hertil kommer, at selv om det juridiske ansvar er for den mindre aggressor i første omgang, er den juridiske ansvarlige for den mindreårige og den skole, hvor de har chikane og stalkerne også besiddelse af det. Det vil være op til dem at påtage sig kompensationer for de chikane såvel som de sanktioner, der kunne svare til dem selv.

Før et tilfælde af cyberbullying Forbrydelser af induktion til selvmord, skader (fysisk eller moralsk), trusler, tvang, tortur kan forekomme eller forbrydelse mod moralsk integritet, forbrydelser mod privatlivets fred, fornærmelser, krænkelse af retten til sit eget billede og ukrænkelsen af ​​domiciliet, opdagelse og afsløring af hemmeligheder (herunder behandling af personoplysninger), computerskader og identitetstyveri.

De korrigerende foranstaltninger, der foreslås for aggressoren, omfatter weekender, gennemfører socio-pædagogiske opgaver til gavn for samfundet, overvåget frigivelse og tilbageholdelsesordre.

En endelig refleksion

Den nuværende undersøgelse af fænomenet cyberbullying tyder på, at der er meget at arbejde på, især under hensyntagen til den stadige udvikling af teknologi og netværk (nye tendenser og applikationer vises). Derudover skal der tages højde for, at nye generationer er født i et stadig mere virtualiseret miljø, og de forebyggende politikker, der for øjeblikket anvendes, skal videreføres, idet de foregår i sekundær uddannelse for at give grundlæggende tanker om primæruddannelse.

Tilsvarende i den henseende er der behov for mere træning i de professionelle sektorer, der beskæftiger sig med denne type tilfælde . Forskning i denne henseende er relativt sjælden og meget nylig, hvilket kræver, at der skabes mere effektive foranstaltninger og protokoller, der kan bidrage til at afslutte denne svøbe og forbedre sikkerheden og kvaliteten af ​​livet for unge.

En psykosocial tilgang er nødvendig for at afslutte problemet med cyberbullying. Dette er en opgave, der kan opfyldes, hvis der er en række sociale og kulturelle forandringer, herunder udvikling af bevidsthed om emnet og udvikling af politikker og skoleinterventionsmetoder der forhindrer dette fænomen. KiVa-metoden peger for eksempel i denne retning og har vist sig at være meget effektiv. Det der er involveret, er ikke kun at gribe ind i ofre og misbrugere, men i alt det sociale stof, der omgiver begge.

Bibliografiske referencer:

  • Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. & Padilla, P. (2010). Cyberbullying hos unge: Modalities and aggressors 'profil. Computere i menneskelig adfærd. 26, 1128-1135.
  • Castellana, M .; Sanchez-Carbonell, X .; Graner, C. & Beranuy, M. (2007). Den unge inden for informations- og kommunikationsteknologierne: Internet, mobil og videospil. Psykologens artikler. 28 (3); 196-204.
  • Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Mobning og cyberbullying: overlappende og forudsigende værdi af co-forekomsten. Psicothema. 24, 608-613.
  • Del Rey, R .; Flores, J .; Garmendia, M; Martínez, G .; Ortega, R. & Tejerina, O. (2011). Protokol for skolepræstation før cyberbullying. Bilbao: Institut for Uddannelse, Universiteter og Forskning. Baskerlandet; Tværfagligt Forskningshold på Cyberbullying.
  • Statens justitsminister (2005). Instruktion FGE 10/2005 af 6. oktober om behandling af mobning fra ungdomsretfærdighed.
  • Garaigordobil, M. (2011). Udbredelse og konsekvenser af cyberbullying: en anmeldelse. International Journal of Psychology and Psychological Therapy. 11, 233-254.
  • Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberbullying. International Journal of Psychology and Psychological Therapy. 8 (2), 183-192
  • Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) Social sanktion og trusselforklaringer på kønseffekter på direkte og indirekte aggression. Aggressiv adfærd 25 (6), 425-434.
  • Romera, E., Cano, J.J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberbullying: social kompetence, motivation og relationer mellem ligeværdige. Kommuniker. 48, 71-79.
  • Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.
  • Smith P.K. (1989). The Silent Nightmare: mobning og ofre i skoleparametre. Papir. London: Annual Congress British Psychological Society.
  • Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). En undersøgelse af cyberbullying, dens former, bevidsthed og indflydelse og forholdet mellem alder og køn i cyberbullying. En rapport til Anti-Bullying AllianceReserch Report. London. Institut for Uddannelse og Færdigheder.
  • Torrealday, L. & Fernández, A. (2014). Cybermobning. Organisation og uddannelsesledelse. 4.

The price of shame | Monica Lewinsky (Oktober 2020).


Relaterede Artikler