13 løsninger til mobning, der kunne anvendes i skolen
Mobning eller mobning er en realitet, at selv om den ikke er ny eller nylig, har den traditionelt fået lidt opmærksomhed indtil relativt få år siden. Det er et fænomen, der forårsager stor lidelse og alvorlige konsekvenser for dem, der lider både på kort og lang sigt .
Derfor er det nødvendigt at udvikle og generere mekanismer til at forhindre, opdage og fjerne det fra vores klasseværelser. I denne artikel vil vi foreslå tolv anti-mobning løsninger eller strategier, der kunne anvendes i skolen.
- Anbefalet artikel: "De 5 typer mobning eller mobning"
Mobning eller mobning
Mobning eller mobning anses for at være en handling eller situation, hvor et eller flere emner udfører forskellige typer handlinger med det formål at dominere og forårsage smerte eller lidelse for et eller andet emne, idet der etableres et forhold med dominans eller overlegenhed mellem Overfaldet og angriber og udfører sådanne handlinger frivilligt og vedvarende over tid.
Den udførte handling kan variere enormt, både direkte og indirekte: fysiske aggressioner, fornærmelser, ydmygelser, røverier, identitetstyveri, optagelse og udgivelse af noget element, der antager en forvirring af den berørte, oprettelse af netværk for at latterliggøre ham eller endda induktion til kriminalitet eller selvmord. For øjeblikket er al denne form for handling strafbar ved lov, at være i stand til at møde aggressoren eller den juridiske ansvarlige for det for forskellige former for straf.
Konsekvenserne for ofrene for dette kan være som sagt tidligere ødelæggende. Der er normalt adaptive problemer, øget grad af angst, opfattelse af ineffektivitet eller hjælpeløshed, mindre koncentration, tab af interesse, nedsat selvværd og social deltagelse. Også usikkerhed, pludselig skolesvigt (som selv er en mulig indikator), depressive lidelser, lavere opfattelse af social støtte og vanskeligheder med at relatere og stole på andre.
I nogle tilfælde kan der forekomme selvmordsforsøg. Det kan også ske, at de lærer den adfærd, de har haft med dem, og derefter replikerer den med andre mennesker.
Derfor er det nødvendigt at stoppe denne type fænomener, da de genererer lidelse og begrænser udviklingen af det pågældende barn eller unge.
13 strategier til at løse mobning
At forebygge og løse situationer med mobning er ikke en nem opgave: det kræver en systematisk undersøgelse af de forskellige sager og de mekanismer, hvormed det sker for senere at udvikle strategier for at forhindre chikane i at forekomme eller fjerne det i tilfælde, hvor der er . Det er nødvendigt at arbejde dybt og på en konstant måde forskellige aspekter .
Nedenfor afspejler vi tretten nyttige løsninger og strategier til bekæmpelse af svøbe af skole mobning.
1. Sensibilisere, øge bevidstheden og udstyre skolens institution og lærerpersonalet med værktøjer
Det er nødvendigt at sensibilisere uddannelsesinstitutionerne selv og lærerne , som i mange tilfælde mangler tilstrækkelig viden om mobning til at opdage det. Hertil kommer, at selv om heldigvis sker det mindre og mindre, i nogle tilfælde ignoreres chikane-situationer aktivt, hvilket tillader deres forekomst uden konsekvenser (med en sætning som "de er børns ting").
Gennemføre træningsmøder for centrets fagfolk, lære dem at opdage tilfælde og tegn på misbrug og vigtigheden af at handle imod dem og udvikle eller følge protokoller i denne forbindelse er grundlæggende
2. Involver klassegruppen
Klassegruppen er den sammenhæng, hvor aggressivitetshandlinger normalt opstår , der er et stort antal vidner til den handling, der vidner eller endda deltager i aggressionen. Faktisk gentager aggressoren ofte chikane, da dette giver ham accept eller opmærksomhed fra resten af hans jævnaldrende. Derfor er det yderst vigtigt at arbejde sammen med klassegruppen som helhed for at forhindre mobning, gøre reaktionen på mobning negativ og ikke trives i voldelige og intolerante holdninger.
3. Ikke gør mobning et tabu
Det er almindeligt at se mobning som et ubehageligt fænomen, der normalt ikke tales åbent og det har tendens til at skjule, det kan få eleverne selv ikke at genkende det. For at bekæmpe denne stilhed er det nødvendigt at tale åbent om, hvad mobning forudsætter, at organisere klasser, hvor folk taler om det, dens konsekvenser både på kort og lang sigt og overveje mulige foranstaltninger for at undgå det.
4. Følelsesmæssig uddannelse og værdier uddannelse
En af de mest direkte måder at forebygge mobbning på er ved at anvende handlingsplaner hvor der er plads til elementer med fokus på følelsesmæssig uddannelse og elevværdier.At arbejde på værdier som tolerance eller respekt er grundlæggende, samt at lære at styre og udtrykke ens følelser (hvilket igen letter erhvervelsen af empati). Et eksempel på aktivitet, der kan favorisere det, er gennem teaterforestilling af forskellige situationer, visning af film, der behandler emnet i al dets hårdhed eller diskussionen omkring vigtige øjeblikke eller emner for hvert barn.
5. Realisering af samarbejdsaktiviteter
For at vække gruppens empati og begunstige denne chikane blomstrer ikke, er det meget nyttigt at udføre gruppearbejder, hvor klassen som helhed skal arbejde sammen, etablere forhold mellem dem for at nå et fælles mål. Realiseringen af gruppespil eller projekter, hvor alle komponenter i gruppen skal koordineres Det er et godt eksempel på dette.
6. Undgå at mediere mellem chikaneret og chikanerende
Ideen om mægling er en meget nyttig og meget positiv praksis at stå over for konflikter mellem to parter, der anses for at være lige store. Det er dog kontraindiceret i tilfælde af skole mobning, da der i denne situation er et ulige forhold mellem overfald og aggressor, der ikke tillader en korrekt praksis i praksis.
7. Arbejde med den forfalskede part
Offeret skal behandles på en sådan måde, at han ikke føler sig forladt, men støttet og ledsaget , få ham til at se, at der gøres ting for at løse hans situation. Det er vigtigt, at du udtrykker dine følelser, følelser, tanker og tvivl uden at sætte dem i tvivl, gennem metoder som den tomme stol eller rollespil.
8. Familier: kommunikation og deltagelse
Eleverne har også en vigtig rolle, når det kommer til at hjælpe med at opdage og behandle tilfælde af chikane . Det er afgørende, at der eksisterer en væskekommunikation mellem kommunikations- og familieinstitutionen på en sådan måde, at begge kerne har oplysninger om mindreåriges situation. På samme måde rådgiver familier og lærer dem forskellige uddannelsesmæssige retningslinjer, som kan forbedre situationen for den mindreårige (enten angrebet eller aggressor) er af stor betydning. Det kan også være nødvendigt at tage stilling til en straffesag for at løse sagen.
9. Tag hensyn til aggressoren
Et af de mest almindelige fejl, der gøres under interventioner i tilfælde af mobning, er at fokusere kun på den angrebne part. Selvom det er det element, der vil få mest opmærksomhed, når chikane er etableret, Det er også nødvendigt at arbejde med aggressoren, hvis vi vil løse sagen om mobning og stoppe aggressionerne . Det er nødvendigt at få ham til at se de mulige konsekvenser af hans handlinger (for eksempel at få ham til at forstå, hvordan offeret skal føle sig) og forsøge at vække i ham empati og engagement.
10. Oprettelse af anonyme rapporteringsmetoder
Ofte tør mange børn ikke eller vil ikke rapportere sager, som de har set eller boet på grund af frygt for repressalier, eller fordi de ikke ønsker at det er kendt, at de har informeret dem. Det er nødvendigt at gøre det klart for mindreårige, at de, der afkaster mobning, ikke er snitches, men samarbejder således at en eller flere mennesker holder op med at lide sine virkninger. Under alle omstændigheder er det meget nyttigt at oprette anonyme rapporteringsmetoder på en sådan måde, at enhver kan rapportere en sag uden at blive identificeret. Et eksempel er en anonym rapport virtuel postkasse.
11. Etablere evaluerings- og interventionsprotokoller og -procedurer og inkludere dem i undervisningsplanen
Selvom de fleste centre i dag allerede gør det, Det er vigtigt, at der findes klare og koncise protokoller, der forklarer hvilke procedurer der skal udføres i tilfælde af chikane . Det anbefales også at anvende test- og vurderingsundersøgelser som CESC (Conduct and Social Experiences in Class).
12. Psykologisk terapi
Anvendelsen af psykologisk terapi kan være afgørende for at overvinde konsekvenserne af mobning, især med hensyn til offeret. På den måde kan du udføre forskellige teknikker, som kan bidrage til at øge de berørte personers selvværd, lære sociale færdigheder og mekanismer til at håndtere konflikter, hjælpe dig med at udtrykke dig selv og bidrage til forsvinden eller faldet i apati, angst, følelsesløshed og håbløshed eller mulig depressive eller personlighedsforstyrrelser stammer fra mobning.
13. Opfølgning
Selv hvis en sag virker løst, det er nødvendigt at gennemføre en løbende opfølgning over tid for at verificere, at chikanen er stoppet fuldstændigt og ikke gentager sig selv , samt mulige følger af chikane på mellemlang og lang sigt. Etablering af periodiske møder med aggressoren og aggressoren (separat) i det mindste i løbet af de tre måneder efter afslutningen af chikane og opretholdelse af kommunikationen med familierne er afgørende.
Bibliografiske referencer:
- Castillero, O. (2017). Cyberbullying: Chikane i netværket. Analyse- og interventionsforslag. University of Barcelona.
- Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Mobning og cyberbullying: overlappende og forudsigende værdi af co-forekomsten. Psicothema. 24, 608-613.
