yes, therapy helps!
Didaktiske strategier: definition, egenskaber og anvendelse

Didaktiske strategier: definition, egenskaber og anvendelse

Marts 1, 2021

På trods af forskningen og fremskridtene inden for undervisning og læring har de teknikker og ressourcer, der anvendes inden for klasseværelset, i de senere år ændret sig relativt lidt sammenlignet med traditionelle læringsprocedurer.

Men denne kendsgerning begynder at ændre sig, og forandring er tydelig blandt mange andre ting, med fremkomsten af ​​undervisningsstrategier . I hele denne artikel vil vi diskutere disse egenskaber, deres anvendelsesform, deres forsyningssikkerhed og deres fordele.

  • Relateret artikel: "Uddannelsespsykologi: definition, begreber og teorier"

Hvad er undervisningsstrategierne?

Begrebet undervisningsstrategier refererer til sæt af handlinger, som underviseren udfører på en planlagt måde for at opnå opnåelse af læringsmål specifik.


Nærmere bestemt involverer de didaktiske strategier lærerens udvikling af en procedure eller et læringssystem, hvis hovedkarakteristika er, at det udgør et organiseret og formaliseret program, og som er orienteret mod opnåelsen af ​​specifikke og tidligere etablerede mål.

Som nævnt ovenfor, således at disse procedurer kan anvendes dagligt inden for akademisk område, Det er nødvendigt for læreren at planlægge og programmere denne procedure . Til dette skal den vælge og forbedre de teknikker, den anser mest hensigtsmæssige og effektive, når det kommer til at opnå en effektiv læringsproces.


Foruden dette skal udover planlægningen af ​​procedurerne også udføre et refleksionsarbejde, hvor der skal tages højde for alle mulighederne inden for læringsprocesserne, og derefter udføre en beslutningstagning i forhold til de teknikker og aktiviteter, der kan bruges til at nå de etablerede mål.

Disse teknikker eller måder at gå i skoleindstillingen kan resultere i især nyttig til transmission af særlig kompleks information eller viden , såvel som for lektioner, der anses for at være mere besværlige eller komplicerede, såsom nogle matematiske procedurer eller begyndelsen af ​​læsning.

Endelig fremgår disse strategier som reaktion på traditionelle undervisningsmetoder. Årsagen er, at disse nyere systemer, ud over at kompensere manglerne ved traditionelle undervisningsprocedurer, har tendens til at være mere stimulerende og motiverende for de studerende, hvilket øger opmærksomhedernes niveau og bidrager til at forbedre de akademiske resultater.


  • Måske er du interesseret: "Hvad er stilladser i uddannelsespsykologi?"

Hvordan anvendes de i uddannelse?

I begyndelsen af ​​artiklen nævnte vi, at et af de vigtigste karakteristika ved undervisningsstrategier er, at de kræver forudgående planlægning og organisation. For at disse strategier skal kunne anvendes inden for klasseværelset, skal læreren tage hensyn til følgende aspekter:

  • Etablere de specifikke mål, der skal opnås inden for et bestemt emne, disciplin eller læring.
  • Eje den nødvendige viden til fremsendelse af oplysninger.
  • Forhindre og forberede alle de materialer eller genstande, der er nødvendige for undervisningen.
  • Fremhæv de vigtige aspekter af de oplysninger, du vil transmittere.
  • Fremme foreningen af ​​teoretisk viden med praktiske aspekter af disse.
  • Fremme studenternes autonomi på tidspunktet for generering af egne læringsstrategier.
  • Underviseren skal være opmærksom på, at hans rolle kun er at lette læring og at tjene som vejledning i erhvervelsen af ​​læringsstrategier.
  • Udfør periodiske evalueringer at verificere de studerendes fremskridt.

Derudover skal vi overveje at disse undervisningsstrategier De starter fra en konstruktivistisk visionsvisning . Dette betyder også, at de anvendte teknikker og strategier udover at udvikle læringsopbygningen skal ændres i forhold til de studerendes fremskridt.

På samme måde skal læreren på tidspunktet for fastsættelsen af ​​målene starte fra den studerendes vidensbase; så en forudgående evaluering af disse kan være særlig nyttig.

Anvendelsen af ​​denne type didaktiske strategier øger erhvervelsen af ​​viden og færdigheder, som tidligere blev betragtet som vigtige eller objektive.På trods af denne planlægning skal underviseren imidlertid være opmærksom på, om disse bliver opfyldt eller opnået.

Til dette skal disse teknikker være lige så innovative og forskellige fra dem, der anvendes på en traditionel måde. De værktøjer og aktiviteter, der udføres inden for undervisningsstrategierne de bør være attraktive og interessante for studerende , og dermed sikre, at disse opretholder deres opmærksomhed i hele klassen.

  • Måske er du interesseret: "Hvad er konstruktivisme i psykologi?"

Hvilke fordele giver det?

Brugen af ​​undervisningsstrategier i dag til dag i klasseværelset , har mange fordele, når det kommer til at lære meget mere effektivt. I første omgang favoriserer disse teknikker større involvering, både læreren og den studerende, i læringsprocesserne, der også skaber interaktionsdynamik, hvor læreren og gruppen af ​​studerende arbejder sammen i opbygningen af ​​læring.

På denne måde Studerende erhverver en aktiv rolle, udvikler en følelse af ansvar foran deres læring. Desuden favoriserer udviklingen af ​​studentautonomi skabelsen af ​​egne læringsstrategier, som også kan gælde for andre lignende områder, der skaber følelser af selvforsyning og nytteværdi.

Endelig vil pædagogeren optimere erhvervelsen af ​​viden, hvis den korrekte udvikling af undervisningsstrategier udføres, og favoriserer elevernes læring af de færdigheder eller kompetencer, der er forudbestemt som vigtige.


Flyt fokus. Positiv opmærksomhed og samarbejde - film 1 (Marts 2021).


Relaterede Artikler