Hvad er moral? Opdage udviklingen af etik i barndommen

April 4, 2024

Hvad er moral?

den moral er det sæt af principper eller idealer, som hjælper individet til at skelne godt fra ondt, handle i overensstemmelse med denne sondring og være stolt af den dydige og skyldige adfærd af den adfærd, der krænker sine normer.

den internalisering det er processen med at vedtage andre menneskers attributter eller regler; Tag disse standarder som din egen

Hvordan moral ses af eleverne om udvikling

Hver af de tre hovedteorier om moralsk udvikling fokuserer på en anden moralsk del: Moralske følelser (psykoanalyse), moralsk begrundelse (teori om kognitiv udvikling) og moralsk adfærd (Theory of Social Learning og behandling af information).

Psykoanalytiske forklaringer på moralsk udvikling

Sigmund Freud siger, at babyer og børn, der begynder at gå i mangel overjeg og handle efter deres egoistiske impulser, medmindre forældrene styrer deres adfærd. Men når superego kommer frem, virker det som en intern sensor, der gør barnet stolt eller skammer sig over sin adfærd.

Freuds teori om oedipal moral

Superego udvikler sig i phallic fase efter Oedipus Complex eller Electra. Det er så, når barnet internaliserer moralske værdier hos hans eller hendes samme køn forælder. For Freud er internaliseringen af superego i en pige svagere end i drenge.

Evaluering af psykoanalyse

En Favor	IMOD
Morale følelser som stolthed, skam eller skyld er potentielle determinanter for etisk adfærd Internalisering er et vigtigt skridt i retning af moralsk modenhed Forældre med svære discipliner har ofte børn, der fejler sig. Børn udvikler ikke superego stærkere end piger Internalisering kan være begyndt før Oedipus-komplekset	Forældre med svære discipliner har ofte børn, der fejler sig. Børn udvikler ikke superego stærkere end piger Internalisering kan være begyndt før Oedipus-komplekset.

Teori om kognitiv udvikling

For kognitive udviklingsteoretikere er både kognitiv vækst og social erfaring afgørende for moralsk udvikling.

Piaget's teori om moralsk udvikling

De første værker af Piaget På moralen fokuserede de på respekt for regler og opfattelser af retfærdighed.

Den foreløbige periode: De første 5 år af livet, når børn viser ringe respekt eller interesse for reglerne defineret på en social måde

Heteronomisk moral (5 til 10 år): Piaget er første fase af moralsk udvikling, hvor børn mener, at reglerne for myndighedens tal er hellige og uforanderlige. De har tendens til at fokusere på konsekvenserne. Immanent adfærd: Uacceptabel adfærd vil altid blive straffet og retfærdighed er altid til stede i verden

Autonom moral (10-11 år): Børn indser, at regler er vilkårlig aftaler, der kan udfordres og ændres med samtykke fra de mennesker, der styrer dem. De har tendens til at fokusere på hensigten. Gensidig straf: så du forstår hvad du har gjort.

Bevægelsen fra heteronomisk moral til autonom moral forekommer, når børn lærer at placere sig i andres synspunkt.

En Favor

IMOD

Børn over hele verden er mere tilbøjelige end ældre børn til at præsentere heteronomisk moral

Børn, der deltager i gruppevirksomhed som ledere, har tendens til at gøre mere modne moralske vurderinger.

Børn giver større vægt på konsekvenserne, men det betyder ikke, at de overser intentioner.

Piaget mener, at børn tænker på regler som hellige forskrifter. Faktisk ser børnene reglerne på to måder: moralske regler (fokus på velfærd og grundlæggende rettigheder som rammer osv.) Eller konventionelle sociale regler (reguler adfærd i visse situationer som at spise i klassen osv.). De betragter den førstnævnte så meget mere seriøst, og allerede i 6 år er de i stand til at stille spørgsmålstegn ved voksen myndighed.

Forældre kan forhindre barns moralske udvikling, når de vedtager en autarkisk tilgang, selv om de sjældent bruger denne form for diskurs om moralske værdier. Ved 6 eller 7 år laver børn allerede moralske domme, så længe forældrene inddriver dem uden udfordringer.

Kohlbergs teori om moralsk udvikling

til Kohlberg , er den moralske udvikling endnu ikke færdig om 10-11 år. For ham foregår udviklingen i en uforanderlig rækkefølge (kræver kognitiv udvikling) på 3 niveauer, der er opdelt i 2 trin hver. Hvert stadium repræsenterer en slags moralsk tanke og ikke en moralsk beslutning.

niveau	etape
Niveau 1: Prækonventionel moral Reglerne er endnu ikke internaliseret. Barnet adlyder de regler, der er pålagt af myndighedsfigurer for at undgå straf eller opnå personlige belønninger. Det rigtige er, hvad der opnås uden straf.	Trin 1: Orienter mod straf og lydighed . Ondskab eller venlighed eller godhed afhænger af dens konsekvenser. "Hvis du ikke bliver fanget, er det ikke dårligt" Trin 2: Naiv hedonisme. Reglerne for personlige belønninger følges. Den anden er taget i betragtning, men kun af personlige årsager
Niveau 2: Konventionel moral. Moralske domme er baseret på ønsket om at opnå godkendelse eller for at bevare de love, der opretholder social orden.	Trin 3: Orientering af det gode barn eller god pige . Moral adfærd er en, der trives, hjælper eller er godkendt af andre. Handlingerne evalueres med forfatterens hensigt. Hovedformålet er at blive betragtet som en god person. Trin 4: Moralitet af vedligeholdelse af social orden . Generalisering af den enkelte. Samfundets vilje afspejler loven. Grunden til at overholde er den sociale orden.
Niveau 3: Postkonventionel moral . Moralske regler er baseret på sociale kontrakter, demokratiske love eller universelle etiske principper.	Trin 5: Orienteringen af den sociale kontrakt. Loven er instrumenter til at udtrykke vilje hos flertallet af mennesker og stimulere menneskelige værdier. Lov som kompromitterer menneskelige værdier eller værdighed betragtes som uretfærdige. Trin 6: Moralitet af de enkelte bevidsthedsprincipper . God og ond er defineret af individuelle etiske principper og overstiger enhver lov eller social karakter.