Sandheden bag klichéer og myter om videospil

April 4, 2024

Videospilene og den tid, der er investeret i at spille dem, er et emne af største bekymring for forældrene til børn og unge i øjeblikket.

Der er en reel stigning i forbruget af videospil både i Spanien og rundt om i verden, hvilket skaber en stærk stressor hos forældre (og voksne generelt) på grund af stigmatisering af samfundet mod denne type fritidstilbud.

Anbefalet artikel: "Gør videospil os voldelige?"

Desuden er kritik af denne sektor hårdere og i nogle tilfælde mere radikale med stigningen i videospilssektoren og den store popularitet, der erhverves af filialen af elektroniske sportsgrene eller "e-Sports". Dette giver en stærk alarm til forældrene bekymrede for deres børns kærlighed , som vil gøre dem opmærksom på de oplysninger, der passer godt til deres fordomme, resultatet af frygt for mulig skade på deres afkom.

Videospil og afhængighed

Den vigtigste alarmfaktor for disse forældre er muligvis afhængighedsfaktoren. Normalt bruger videospil fans normalt meget fritid med dem, hvilket skaber en stærk følelse af misbilligelse fra forældrenes side, ud over at blive anklaget mange gange som afhængig af videospil.

Det er rigtigt, at videospil kan være en afhængighed, men på samme måde hobbyen ved at dyrke kroppen i gymnastiksalen kan også være for eksempel . Sandheden er, at mennesket har magt til at være afhængig af mange typer hobbyer, og her er vendepunktet uddannelse, den måde de regulerer lysten til at spille på.

Vide mere: "Otte vigtige psykologiske aspekter af videospil"

Data og analyse

For at belyse spørgsmålet om videospil og forsøge at afværge frygt, vil vi gerne citere resultaterne af en interessant undersøgelse, der blev udført af Estalló, Masferrer og Aguirre i 2001, hvor de gennemførte en grundig undersøgelse med 321 emner i alderen mellem 13 år og 33 år. I denne undersøgelse blev personlighedskarakteristika, adfærd i dagligdagen og nogle kognitive variabler sammenlignet mellem to prøver, hvoraf den ene fremlagde en kontinuerlig, sædvanlig og rigelig brug af videospil, mens En anden prøve viste total fravær i brug af videospil.

På trods af at der er udbredt argumenter for at afvise brugen af videospil, viste resultaterne af denne undersøgelse tydeligt, at den fortsatte og regelmæssige brug af videospil ikke indebærer nogen relevant ændring med hensyn til dem, der ikke bruger dem, i aspekter som skolepasning, akademiske præstationer, klima og familie tilpasning, forbrug af giftige stoffer, fysiske problemer som fedme eller hovedpine, børns psykologiske baggrund eller sociale aktiviteter.

Også i kliniske variabler som personlighedsmønstre, aggression, selvsikkerhed eller kliniske symptomer og syndromer, der var heller ingen væsentlige forskelle i forhold til den ikke-afspillergruppe (Det eksploderede, Masferrer & Aguirre, 2001).

Fordelene ved at spille videospilkonsoller

Videospil er ikke kun de skurke, der nogle gange sælger os medierne, men giver også kognitive fordele

Som vi har set i et af mange eksempler, viser det empiriske bevis på, at den fortsatte og sædvanlige brug af videospil ikke udgør en reel trussel mod unge mennesker.

Udover at nå frem til alarmerende konklusioner viser forskning i sundhed og videospil, at disse er et kraftfuldt moderne redskab, der kan give fordele i aspekter som kognition, følelser, motivation og social adfærd.

I 2014 gennemførte Granic, Lobel og Rutger en vigtig revision for APA (American Psychologist Association) om den eksisterende bibliografi i forbindelse med studier, der viser fordelene ved videospil hos unge mennesker, især inden for de tidligere nævnte områder. Da udførelsen af en analyse af hvert af områdene går ud over målene i denne artikel, vi vil kun nævne nogle fordele ved hver enkelt, idet vi forlader disse analyser til senere publikationer .

1. Kognition

Med hensyn til kognition, fordelene er meget brede, da de fremmer en bred vifte af kognitive evner . På dette område har tematiske videospil særlig relevans shooter da de kræver et højt niveau af opmærksomhed og koncentration, der væsentligt forbedrer den rumlige opløsning i visuel behandling, rotation af mentale evner og opmærksomhed (Green & Babelier, 2012).

2. Motivation

På motivationsområdet spiller videospil en vigtig rolle, da mange af disse, de opretholder en meget præcis tilpasning i form af "indsats-belønning" som gør det muligt for unge at kunne udvikle deres evner gennem indsats og belønnes på en retfærdig og appetitlig måde og dermed generere adfærd til fordel for en formild og stærk intelligens og ikke som stabil og foruddefineret intelligens (Blackwell, Trzesniewski & Dweck, 2007 ).

3. Følelsesstyring

Hvad angår de følelsesmæssige fordele, er der undersøgelser, der tyder på at nogle af de mest intenst positive følelsesmæssige oplevelser er forbundet med konteksten af videospil (McGonigal, 2011) og givet den store betydning at opleve positive følelser på daglig basis, er de fordele, der genereres ud fra denne forudsætning, meget vigtige.

4. Samarbejde

Endelig på grund af den stærke sociale komponent i videospil i dag, som belønner samarbejde, understøtter og hjælper adfærd, fremgår der væsentlige forbedringer i aktørernes adfærd og prosocialfærdigheder (Ewoldsen et al., 2012).

Videospil er ikke fjender, men allierede

Konklusionen af hele denne anmeldelse på videospil dedikeret til fædre og mødre bør være deres accept af videospil som en stærk allieret i deres børns uddannelse og vækst , kombinere dem med den disciplin og ansvar, som vi kræver af dem, men det afhænger af deres forfremmelse.

På den måde kan vi se de fordele, som videospil kan generere eller i det mindste advare om, at alle de teorier, der beskylder dem, er ubegrundet og resultatet af misinformation. Videospil er ikke skyld i problemerne i forbindelse med ungdommen.

Bibliografiske referencer:

Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H. & Dweck, C. S. (2007). Implisitte teorier om intelligens forudsiger præstation på tværs af unge overgang: En longitudinel undersøgelse og en intervention. Child Development, 78, 246-263.

Estalló, J., Masferrer, M. & Aguirre, C. (2001). Langsigtede virkninger af brugen af videospil. Noter om psykologi. Apuntes de Psicología, 19, 161-174.

Ewoldsen, D.R., Eno, C.A., Okdie, B.M., Velez, J.A., Guadagno, R.E., & DeCoster, J. (2012). Effekt af voldeligt spille videospil i samarbejde eller konkurrence på efterfølgende kooperativ adfærd. Cyber-psykologi, adfærd og sociale netværk, 15, 277-280.