yes, therapy helps!
Kraften i spillet: hvorfor er det nødvendigt for børn?

Kraften i spillet: hvorfor er det nødvendigt for børn?

Marts 28, 2024

For nylig talte en artikel i det populære magasin "Muy Interesante" om legetøjets hemmelighed og understregede vigtigheden af ​​at spille i modningsprocessen hos den enkelte.

I denne uge, fra Mensalus Psychological and Psychological Assistance Institute, talte vi om betydningen af ​​at spille i barnets udvikling og i velfærdens velfærd.

Hvorfor er det vigtigt for børn at spille?

Hvad er styrken i spillet?

De legende aktiviteter styrker to områder af den grå masse (materie, der er en del af det centrale nervesystem): cerebellum, som koordinerer bevægelserne og frontalbenet i forbindelse med beslutningstagning og impulskontrol. Legetøjet spiller en nøglerolle i disse modningsprocesser, da den samarbejder med at lære årsagseffektforholdet ("hvis jeg skubber trucken, flytter den") og i beregningen af ​​sandsynligheder gennem forsøg og fejl ("hvis jeg vil lastbilen når bordet, jeg skal skubbe hårdere ").


Kraften i spillet er uberegnelig. Spille er at lære ved at starte fantasien, opdage gennem interaktion og frem for alt at have det sjovt. Af denne grund er leget et nøgleelement til individets sunde vækst og udviklingen af ​​hans intelligens.

Børn ændrer deres måde at spille gennem årene ...

Selvfølgelig Hvis vi observerer dem, kan vi se meget interessante elementer, der adskiller et trin fra et andet. Jean Piaget (1896-1980) lavede en detaljeret beskrivelse af hovedtyperne af spil, der forekommer i barndommen. Denne pædagog observerede, at fra 0 til 2 år er funktionelle eller øvelsespil dominerende. Fra 2 til 6 år er det symbolske spil gjort eksplicit, og fra 6 til 12 år gør spillet af regler.


Derudover bemærkede Piaget, hvordan det såkaldte konstruktionsspil parallelt med disse typer spil fremkommer, en type spil, der udvikler sig i alle andres hånd (alt efter det stadium barnet er i).

Hvad kendetegner motion spil?

De øvelsesspil, der er typiske for de første år af livet, består i at gentage en handling igen og igen for den rene fornøjelse at opnå et øjeblikkeligt resultat. Disse handlinger kan udføres både med genstande (bide, suge, kaste, ryste) og uden dem (gennemsøgning, svingning, gennemsøgning). I dette stadium udvikler barnet koordinationen af ​​bevægelser og forskydninger, den statiske og dynamiske balance samt forståelsen af ​​den verden, der omgiver ham, blandt andre.

Legetøjet industrien tilbyder mange muligheder, der sikrer gennemførelsen af ​​de beskrevne færdigheder. Som i de øvrige faser fungerer legetøjet som "nyttige materialer" til barnets psyko-sensoriske motoriske udvikling.


Hvilke legetøj favoriserer udviklingen i 2 til 6 år?

I dette andet stadium, hvor det symbolske spil dominerer (det som består i at simulere situationer, objekter og tegn), er legetøj, der fremmer barnets fantasi og motiverer ham til at skabe, interessante. Af denne grund er det ofte bedre at opbygge et scenarie end at have det gjort i første omgang.

Det symbolske spil letter forståelsen af ​​miljøet, sætter i praksis viden om de etablerede roller i voksenlivet og favoriserer sprogudvikling blandt andre. Kort sagt, i denne type spil reproducerer børn viden om den virkelighed, der omgiver dem. Jo mere varierede virkeligheden de ved, jo rigere de argumenter, de bruger (familier, læger, lærere, dansere, butikker osv.). Faktisk viser udvælgelsen og udviklingen af ​​spillets tema / argument, at barnet i stigende grad forstår vigtige aspekter.

Og hvad karakteriserer spillet af regler (fra 6 til 12 år)?

Regler er socialisering elementer, der lærer børn at vinde og tabe, at respektere skift og regler, at overveje andre kollegers handlinger og meninger osv. Reglerne er grundlæggende for læring af forskellige typer viden og favoriserer udviklingen af ​​sprog, hukommelse, resonemang og opmærksomhed.

For bedre at illustrere reglernes indlæring tog Piaget for eksempel spillet marmor: Hvis du giver marmor til børn på 2 år, er den aktivitet, de udfører, af en individuel type: de suger, kaster, skubber osv.

Hvis leverancerne til børn mellem 2 og 5 år, selv om de modtager reglen om hvordan man spiller, gør de det individuelt (parallelt spil), det vil sige, de forsøger ikke at konkurrere, vinde, bytte synspunkter mv. Endelig, hvis du deler dem med børn over 6-7 år og forklarer, hvordan spillet er, forstår de reglerne som obligatoriske elementer og udfører aktiviteten i henhold til baserne.

Ledsagende børn i denne forstand er en grundlæggende opgave for deres modning.

Hvorfor?

For mange forældre er spil en distraktionsaktivitet, men i virkeligheden er det en opgave med mere engagement. Spille bidrager, som vi har set, i den integrerede vækst af spædbarnet og deltagelse i det gør os til et nøgleelement for denne modningsproces.

Vores figur inden for spillet føder alle de nævnte muligheder. For eksempel giver det i forbindelse med det symbolske spil en kilde til information, som barnet skal håndtere og interagere med (ordforråd, gestus, procedurer, ideer om samfund mv.). I tilfælde af regelspil er der grænser, der senere udvikler overførbare færdigheder til resten af ​​vitale scenarier (for eksempel: ventetiden).

Vi har alle brug for at spille

Har seniorer også brug for at spille?

Ifølge psykiatrien Adam Blatner er behovet for at lege hos mennesker permanent. Blatner påpeger, at grundlaget for et menneskes liv er forholdet mellem fire færdigheder: kærlighed, arbejde, leg og tænk. Specifikt forbedrer denne psykiater den legende aktivitet som et kompenserende element af den følelsesmæssige spænding, der genereres af resten af ​​aktiviteterne.

Sandheden er, at ikke alle handlinger kan blive spil. Faktisk vil vi åbne en interessant debat, hvis vi reflekterer over, hvad der ville ske, hvis det var tilfældet.

Nu godt Vi kan integrere den legende aktivitet på en naturlig måde i vores daglige liv for at modvirke den spænding / træthed, som forpligtelsen genererer, hvilket giver plads til den kreative kapacitet. Derfor introducerer spillet som et komplementært element (uanset om der eksisterer et spil hos børnene, når det gælder idrætsspillet, i et holddynamik, i praksis med en hobby osv.). følelsesmæssigt intelligent valg.

Er voksne tilladt at spille?

Mange gange nej. Det er her problemet ligger. Spørgsmålet om permissivitet og overbevisninger relateret til "pligt" mindsker pladsen til spontanitet, befrielsen af ​​tanke og glæde. Derfor ønsker vi i dag ikke at afvise denne artikel uden at starte en endelig besked: spillet er en del af vores måde at udforske og forstå verden på ...

Spille handler ikke kun om børn.

  • Måske er du interesseret: "9 spil og strategier til at udøve sindet"

БАБУЛЯ против BALDI! Я СТАЛА Бабушкой, а ДАША СТАЛА БАЛДИ! В реальной жизни! (Marts 2024).


Relaterede Artikler