Den biologiske behaviorisme af William D. Timberlake

Marts 24, 2024

Behaviorisme er en af de vigtigste teoretiske strømme, der har udforsket og forsøgt at forklare menneskelig adfærd. Fra et perspektiv, der foregiver at arbejde kun ud fra empiriske data, som kan sammenlignes og objektivt, var denne tilgang på det tidspunkt en stor revolution og har betydet et bemærkelsesværdigt fremskridt i lyset af at udvikle nye perspektiver og forbedre eksisterende.

Over tid er forskellige subtypes af behaviorisme kommet frem med fokus på forskellige elementer eller forskellige relevante teoretiske bidrag. En af de eksisterende subtypes af behaviorisme er William David Timberlake's biologiske adfærdisme .

Relateret artikel: "De 10 typer af behaviorisme: historie, teorier og forskelle"

Baser af biologisk behaviorisme

Behaviorisme, som en videnskab, der studerer menneskelig adfærd baseret på empirisk tydelige objektive elementer, har analyseret menneskelig adfærd baseret på kapaciteten af sammenhæng mellem stimuli og reaktioner og mellem udledning af adfærd og konsekvenserne af disse vil medføre, at adfærden styrkes eller hæmmes .

På trods af at det har forskellige anvendelser af stor nytteværdi, er adfærdsteknikker og praksis traditionelt blevet udført i ikke-naturlige sammenhænge, der er placeret i et kontrolleret miljø, der ikke tager hensyn til andre flere facetter, der kan påvirke .

Desuden anses emnet normalt for at være en blot reaktiv enhed, som modtager stimuliets egenskaber og reagerer i overensstemmelse hermed og producerer en lærlingeuddannelse . Det tages normalt ikke i betragtning, at emnet præsenterer karakteristika, som påvirker adfærd, med træk og evner snarere resultatet af læring. Flere neo-adfærdsmæssige forfattere har varieret denne tilgang, idet der tages hensyn til fagets kapacitet og arv af delvis medfødte adfærdsmønstre og evner.

Det perspektiv, der forsvares af Timberlake's biologiske behaviorisme, foreslår, at læring er et biologisk baseret fænomen, der er produceret af adfærdsmønstre og forfatningsmæssige dispositioner, der gives på en medfødt måde, og som er knyttet til den niche eller det miljø, hvor emnet det udvikler sig.

Det er en version af behaviorisme, hvor både funktionelle og strukturelle adfærdsmønstre kombineres. Naturligt udvalg har skabt udviklingen af de perceptive dispositioner , de færdigheder og adfærdsmønstre, der tillader konditionering at blive genereret og lærer mere eller mindre let bestemt måder at forstå eller handle på. Med andre ord, Timberlake forsvarer eksistensen af variable og hjernekonstruktioner, som hjælper med at forklare adfærd.

Relateret artikel: "Psykologisk historie: Forfattere og hovedteorier"

Kontekstens rolle

Nichen eller funktionelle kontekst er det sted, hvor motivet udvikler sig og som gør det muligt for organismen at udvikle sig. Denne niche har en struktur og egenskaber, der tillader, gennem læring, at skabe ændringer i de elementer, der allerede eksisterer inden for emnet.

således, individets erfaring og aktivitet skaber en modifikation af svarene på og en ændring i præference og opfattelse af stimuleringen. Med andre ord lærer vi fra erfaring at skabe ændringer i organismen. Stimulatorens egenskaber vil blive opfattet forskelligt afhængigt af, om motivet virker.

I dette aspekt er biologisk adfærdisme roman, da det antager det adfærd er ikke genereret af stimuli selv det medfører kun en ændring i eksisterende forhold. Det er emnet, der aktivt skaber strukturelle ændringer, der muliggør reaktion på virkeligheden på visse måder, men tager i betragtning, at der er elementer, der er relevante for miljøet og læring.

Adfærdssystemer

Timberlake's biologiske behaviorisme foreslår eksistensen af adfærdssystemer , grupper af uafhængige funktionelle mønstre organiseret hierarkisk og der beskriver organiseringen af de grundlæggende funktioner for individets overlevelse, selv før de gennemfører en lærlingeuddannelse, som vil variere denne strukturering.

Dette system er konfigureret af forskellige adfærdsmæssige delsystemer, som angiver en del af funktionen, der generelt forklarer hvilken type handling der udføres.

Disse delsystemer er til gengæld formet af måder eller måder, hvorpå hver handling udføres eller opfattes virkelighed er en del af de forskellige adfærdsmæssige delsystemer. På disse måder Moduler eller kategorier, der grupperer forskellige handlinger, er afledt . Og i hvert modul er der konkrete svar, der kan skyldes miljøstimulering.

Måske er du interesseret: "Behaviorism: historie, begreber og hovedforfattere"

Læringen

Selv om William D.'s biologiske behaviorisme.Timberlake del af en økologisk opfattelse, der tager hensyn til eksistensen af interne aspekter, der giver mulighed for at lede læringen , sandheden er, at Timberlake forsvarer at læring stadig er virkningen af selve adfærd. Og er det, at forskellige systemer skal lære på adfærdsniveauet, der skal udvikles og ændres effektivt

Hver organisme kommer med et sæt eller sæt af færdigheder, der giver dig mulighed for at lære visse adfærd inden visse stimuli. For eksempel, hvis vi ikke havde smerteopfattelse, ville vi ikke tage vores hænder væk fra ilden. Men at have en sådan opfattelse af smerte vil heller ikke få os til at lukke vores hænder til ilden heller. Vi lærer ikke at gøre det, hvis vi ikke indser gennem erfaring eller lærer sæt af foreninger mellem stimulus og respons.

Biologisk adfærdisme er en subtype af behaviorisme, som en del af den radikale behaviorisme hos B. F. Skinner og der studerer adfærd gennem operant konditionering, men tager hensyn til eksistensen af en sonderende kontakt mellem elementerne i et system, før foreningen begynder. For at studiet skal opnå en reel konditionering, er det nødvendigt at afstemme miljøet og emnet således, at det, der læres, tilpasser sig fagets muligheder, og han kan lære.

Relateret artikel: "B. F. Skinner: Liv og arbejde af en radikal behaviorist"

Bibliografiske referencer:

Cabrera, F .; Covarrubias, P. og Jiménez, A. (2009). Adfærdssystemer fra en økologisk tilgang. Undersøgelser af adfærd og applikationer. Vol. 1. Guadalajara.

Timberlake, W. (2001). Motiverende tilstande i adfærdssystemer. I R.R. Mowrer og S.B. Klein (Eds.), Handbook of contemporary learning theories (s. 155-209). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.