Den associerede teori om kreativitet hos Mednick (og andre forfattere)
Foreningen var i starten en filosofisk tilgang, der bekræftede, at den menneskelige tanke fungerede forening af en stat med andre efterfølgerstater.
De britiske foreninger, blandt andet John Locke og David Hume skiller sig ud argumenterede for, at dette associeringsprincip anvendte alle mentale processer, og at ideerne var forbundet i sindet efter visse love, blandt hvilke stod kontinuitetsloven og lighedsloven.
På hvilken måde er dette koncept forbundet med kreative processer? Til dette må vi undersøge foreningens teori om kreativitet .
Sarnoff Mednicks ideer
Kontinuitetsloven postulerer, at de ideer, der er blevet oplevet sammen, har tendens til at ses sammen i vores sind (for eksempel når en situation fremkalder en følelse eller en persons hukommelse).
Loven om lighed argumenterer for sin side om, at psykiske indhold, der har lighed, har tendens til at manifestere sammen i vores tænkning (for eksempel når et billede af nogen fremkalder træk af hans personlighed).
I 1962 Sarnoff Mednick udgav sin associative teori om den kreative proces , hvor han hævdede, at kreativ tænkning var den proces, hvormed forskellige elementer kom sammen i nye kombinationer for at udarbejde et forslag, der var nyttigt for individet eller samfundet. Kombinationen af de mest fjernelementer betragtes som mere kreativ end kombinationen af flere lignende elementer.
Serendipity, lighed og meditation
Mednick fremførte, at den enkelte kan producere kreative løsninger gennem en af tre processer: serendipity, lighed eller meditation . Serendipity ville være en proces af utilsigtet forening, ligheden ville være ved fremkaldelse mellem to elementer, og meditation ville frembringe udsagn for at præsentere tre eller flere elementer.
Denne forfatter identificerede også forskellige variabler, især differentierede, hvilket kunne bidrage til at øge sandsynligheden for at nå frem til en kreativ løsning eller at lave en ny forening. På denne måde blev et grundlag for den kreative psykologiske undersøgelse skabt af en associerende teori om kreativitet.
Remote Associations Test
Tilsyneladende er en af fordelene ved teorien om foreningen anvendt på kreativitet, at den kunne blive testet. I 1967 opererede Mednick den associative definition af kreativitet gennem Remote Associations Test (RAT) , som er et meget anvendt instrument i forskning om kreativ tænkning, selv i dag.
I deres studie rapporterede Mednick-holdet om høje RAT-pålidelighedsværdier , samt en positiv sammenhæng mellem høj score i RAT og høj mental fleksibilitet, mens lave score i RAT var relateret til højt dogmatiske individer. Efterfølgende undersøgelser har fundet høj korrelation med Kreativitetsskalaen (CRS), mens der ikke synes at være nogen sammenhæng mellem RAT og Miller Analogy Test (MAT) eller med Grade Point Average (GPA).
Kritik af kreativitetstesten
På trods af den intensive brug af RAT i studiet af kreativitet, Instrumentet er ikke fritaget for kritik . En af dem er orienteret om at udelade den effekt, individets motivation kan have på scoren, såvel som andre faktorer i sig selv, som deres tidligere erfaringer. Det har også vist sig, at en høj score i RAT er signifikant relateret til andre kognitive variable, såsom verbal evne.
På samme måde har den associative teori som helhed også detektorer. Blandt dem er Daniel Fasko, der hævder, at den associative teori om kreativitet er for simplistisk til at løse kompleksiteten af dette psykologiske fænomen.
Alexander Bain og begrebet inkubation
Et af forslagene om kreativitet, der er blevet født af associationisme, er ideen om inkubation foreslået af Alexander Bain.
Denne forfatter foreslår det inkubationen finder sted, når de nye kombinationer af elementer stammer fra de ideer, der allerede eksisterer i individets sind. Fra dette perspektiv ville skabelsen fra intet være umuligt, fordi skabelsen forstås som en handling om at kombinere på en ny måde substratet, der er lagret i individernes sind.
Tilfældig læring
Andre forfattere peger på betydningen af processen med dannelse, tilbageholdelse og brug af foreninger, ikke kun for kreativitet, men også for tilfældig læring, forstået som tilfældig læring en situation, hvor tilsyneladende irrelevante ideer eller relationer har tendens til at blive associeret senere skabe en ændring i individets viden og / eller i hans adfærd.
I den forstand forstås det, at et kreativt individ vil udvise bedre tilfældig læring.
For at forklare den mulige sammenhæng mellem kreativitet og tilfældig læring er der foreslået to hypoteser: (a) et højt kreativt individ har en større perceptuel følsomhed for tilsyneladende irrelevante stimuli; og (b) den højt kreative person kan bedre bevare stimulus og gøre den mere tilgængelig senere med det formål at bruge oplysningerne i en tilfældig læringsopgave (Laughlin, 1967).
Kreativ tænkning set fra associationisme
Sammenfattende er kreativ tænkning fra et associeringsperspektiv resultatet af en mental proces, hvor forskellige elementer kommer sammen på en ny måde hvilket resulterer i et nyttigt forslag til individet eller miljøet , eller løse et problem.
Ifølge foreningerne fører ideer successivt til andre ideer, og dette kontinuum af forbindelser vil udgøre det generelle sindets funktion.
Fra dette perspektiv vil enhver associativ teori om kreativitet fokusere på at analysere de måder, hvorpå disse ideer kan genereres og i hvordan disse ideer er forbundet sammen i vores sind .
På nuværende tidspunkt er der enighed om at udvide antallet af muligheder eller elementer, således at en lang række forskellige sammenslutninger kan genereres, letter kreativiteten. Faktisk er mange af de nuværende teorier om kreativitet nøglen til den kreative proces, netop i forbindelse med ideer foreslået af Mednick.
- Relateret artikel: "Psykologien om kreativitet og kreativ tænkning"
