De 5 faser af den psykoseksuelle udvikling af Sigmund Freud
Den nuværende psykoanalyse initieret af Sigmund Freud for mere end 100 år siden i en af de vigtigste indflydelser i nutidens vestlige kultur.
Hvis hans teorier om det ubevidstes funktion har tjent som en indflydelse på mange områder af humaniora og kunst, er det ikke mindre sandt, at en god del af hans tilgange har at gøre med menneskelig seksualitet. Teorien om psykoseksuel udvikling med sine forskellige faser er udformningen af denne ide , og det er derfor historisk har det fået meget opmærksomhed.
Seksualitet ifølge Freud
For Freud, menneskelig seksualitet er et af hovedaspekterne af den vitale energi, der bevæger menneskets adfærd . Denne energi, der blev kaldt libido, er kilden til de impulser, der for faderen til psykoanalysen gør os tilbøjelige til bestemte kortsigtede mål og samtidig tvinger andre tilfælde af vores psyke til at undertrykke disse tendenser for ikke at sætte os i fare eller ikke at komme i konflikt med det miljø, vi lever i.
Den vitale energi, der udtrykkes gennem seksualitet, ifølge Freud, er til stede fra de første uger af vores liv, hvilket betyder, at vores seksuelle aspekt ikke er født i ungdomsårene, så mange forskere i deres tid bevares.
Men konsekvenserne af dette har intet at gøre med blot at finde starten på vores seksuelle udvikling på et eller andet tidspunkt i vores vitale kalender. Det har dybtgående konsekvenser for den måde, hvorpå Freud relaterede vores personlighed med vores intime side , affektive og impulsbaserede.
Udviklingen af det ubevidste
Et af de væsentlige ideer bag Freuds teori om psykoseksuel udvikling er, at den måde, hvorpå han styrer tilfredsstillelsen af libido i barndommen, efterlader spor i vores ubevidste, som vil blive bemærket under voksenlivet.
Hvis de faktorer, der er eksterne for et barn, gør det umuligt at tilfredsstille disse tendenser som ønsket (for eksempel på grund af deres forældres betænkeligheder), er denne angst oversat til en fiksering, der har at gøre med ideer relateret til en specifik erogen zone (som ikke behøver at være i kønsområdet). For Freud går derfor både biologi og opdragelse ind i psykoseksuel udvikling.
Andre tilhængere af den psykodynamiske strøm endte med at afvise Freuds deterministiske vision, hvorefter den ubevidste del af os selv konstant manipulerer os uden at vi kan gøre for meget om det. Men denne måde at tænke på skabte Freud til at skabe teorien om psykoseksuel udvikling, en af de mest huskede i psykologiens historie.
Udviklingsstadierne og deres fikseringer
Fra de forskellige måder, hvor minearternes vækststadium udviser en eller anden form for fiksering, Sigmund Freud formulerede teorien, der ville forene seksualitet med udviklingen af den freudiske ubevidste .
I den foreslås det, at vi i de første år af vores liv går igennem forskellige udviklingsstadier i forbindelse med seksualitet og forskellige fikseringer, og at det der sker under dem vil påvirke den måde, hvorpå de ubevidste forhold personen, når de er ankommet til voksenalderen. Det vil sige, at hvert af stadierne i den psykoseksuelle udvikling vil markere de tempos, der definerer, hvilken slags handlinger der er nødvendige for udtrykke libido på en tilfredsstillende måde, og som kan skabe konflikter, der forbliver ubevidst integreret i os.
De instinktuelle faser af psykoseksuel udvikling
Ifølge freudian teori, stadier af psykoseksuel udvikling og dens egenskaber er følgende .
1. Mundtlig fase
Det mundtlige stadium indtager cirka de første 18 måneder af livet , og i det synes de første forsøg på at tilfredsstille de krav, som libido fremmer. I den er munden det vigtigste område, hvor man søger glæde. Munden er også et af hovedområderne i kroppen når det kommer til at udforske miljøet og dets elementer, og det ville forklare de smås tilbøjelighed til at forsøge at "bide" alt.
Hvis spædbørn forhindres i at bruge munden til at tilfredsstille sig selv, kan dette medføre en blokering, der kan medføre visse problemer i det ubevidste (altid ifølge Freud).
2. Anal fase
Denne fase vil ske fra slutningen af det orale stadium og op til 3 år . Det diskuteres den fase, i hvilken de begynder at styre sphincteren i afføring. For Freud er denne aktivitet knyttet til glæde og seksualitet.
Fikseringerne i forbindelse med denne fase af psykoseksuel udvikling har at gøre med akkumulering og udgifter, der er forbundet med besparelsen og disciplinen i det første tilfælde og til disorganisering og spild af ressourcer i det andet.
3. Phallic stadium
Denne drevfase varer mellem 3 og 6 år , og den tilhørende erogene zone er den af kønsorganerne. På denne måde vil den vigtigste behagelige fornemmelse være at urinere, men nu vil nysgerrigheden om forskellene mellem mænd og kvinder, drenge og piger, der starter med de åbenlyse uligheder i form af kønsorganerne og slutningen, også stamme i denne fase. i interesser, måder at være og dressing mv.
Derudover relaterede Freud denne fase til udseendet af "Oedipus-komplekset", hvor mandlige børn tiltrækkes af den person, der udøver mors rolle og føler jalousi og frygt over for den person, der udøver faders rolle. Hvad angår de piger, der går igennem denne fase af psykoseksuel udvikling, tilpassede Freud ideen lidt med Oedipus-komplekset for at omfatte disse, selvom konceptet var blevet udviklet, så det erhvervede betydning hovedsagelig hos mænd. da Carl Jung foreslog Electra-komplekset som en kvindelig modstykke til Oedipus.
4. Latency stadium
Denne fase starter omkring 7 år og strækker sig til begyndelsen af puberteten . Latensfasen karakteriseres ved ikke at have en særlig erogen zone associeret og generelt ved at repræsentere en frysning af seksualitetsforsøg af børn, dels på grund af alle straffe og advarsler modtaget. Derfor beskrev Freud denne fase som en, hvor seksualitet er mere camoufleret end i tidligere.
Tidsfristen har været forbundet med udseende af beskedenhed og skam relateret til seksualitet.
5. Genital fase
Genitalstadiet forekommer med pubertet og forlænges fremad . Det er relateret til de fysiske ændringer, der følger med ungdomsårene. Hertil kommer, at i denne fase af psykoseksuel udvikling bliver ønsket om seksuelt så intens, at det ikke kan undertrykkes med samme effekt som i tidligere stadier.
Den erogene zone relateret til dette vitale øjeblik er igen genitalernes genstand, men i modsætning til hvad der sker i phallic-fasen er de kompetencer, der er nødvendige for at udtrykke seksualitet gennem unionsobligationer af mere abstrakt natur, allerede udviklet. og symbolsk, der har at gøre med konsensus og tilknytning til andre mennesker. Det er fødslen af voksen seksualitet , i modsætning til en anden, der kun er knyttet til enkle øjeblikkelige tilfredsstillelser og opnået gennem stereotype aktiviteter.
Freudian teori, i kontekst
Teorien om psykoseksuel udvikling kan føre til en vis alarmisme, hvis man mener, at dårlig forvaltning af undervisning i mindreårige i disse faser kan forlade dem med traumer og alle former for lidelser, hvis de ikke forstår Freuds ideer godt. Vi skal dog huske på, at denne teori blev formuleret og udviklet på et tidspunkt, hvor psykologi lige var blevet født .
Da Sigmund Freud udviklede sine teorier, var den baseret på specifikke tilfælde af patienter, han vidste, det vil sige at hans måde at undersøge var baseret på en blanding af casestudier og fortolkning af symbolsk indhold af folks adfærd. Han skabte næsten ikke hypoteser, som kunne modvirkes af virkeligheden, og da han gjorde det, begrænsede han sig til at observere, ikke at udføre forsøg. Teorien om psykoseksuel udvikling var ingen undtagelse fra denne norm.
Det giver heller ikke mening at undersøge brugen af psykoseksuel udviklingsteori ved brug af statistiske analyser, fordi formuleringen af disse ideer den var baseret på fortolkningen hvad blev der gjort om patienternes handlinger og deres fortid.
Dels på grund af dette og dels fordi den freudiske psykoanalyse ikke holder fast i den epistemologi, der anvendes i den nuværende videnskab, er der ingen grund til at tro, at denne teori tjener til at forklare og forudsige problemerne forbundet med seksualitet og socialisering af mennesker. Det betyder, at psykoseksual teori ikke kan bruges til at registrere advarselsskilte om, hvorvidt børn eller unge udvikler sig korrekt eller ej, og kan ikke bruges til at sikre, at psykiske lidelser skyldes denne type mekanisme.
