yes, therapy helps!
De 4 hovedtegninger af aggression: hvordan forklares aggression?

De 4 hovedtegninger af aggression: hvordan forklares aggression?

Februar 26, 2021

Aggression er et fænomen, der er blevet studeret fra mange forskellige perspektiver . Disse har tendens til at dreje rundt om det samme spørgsmål: Er aggressivitet medfødt, er det lært eller er det begge dele? Og i betragtning af vanskeligheden ved at tilbyde et unikt og klart svar, har svarene været placeret i de samme tre dimensioner: Der er dem, der tyder på, at aggressivitet er et medfødt fænomen, der er dem der forsvarer at det er et lært fænomen, og der er dem, der forsøger forstå det fra konvergensen mellem natur og kultur.

Næste vil vi lave en generel rundvisning på nogle af de vigtigste teorier om aggression og vi inddrager muligheden for at skelne mellem to fænomener, der sædvanligvis kommer sammen: aggression og vold.


  • Relateret artikel: "De 11 typer af vold (og de forskellige former for aggression)"

Teorier om aggressivitet

De teorier, der har forklaret aggressionen, har gennemgået forskellige elementer. For eksempel er aggressionens tilsigtede karakter, de afrivende eller negative konsekvenser for de involverede, mangfoldigheden af ​​fænomenets udtryk, de enkelte processer, der genererer den, de involverede sociale processer blandt mange andre.

I denne tekst læser vi Doménech og Iñiguez (2002) og Sanmartí (2006) med det formål at gennemgå fire af de store teoretiske forslag, der har forklaret aggression.

1. Biologisk determinisme og instinktive teorier

Denne linje understreger aggressivitetens særpræg . Forklaringen er primært givet af elementer, der forstås som "indre" og konstitutive af personen. Det vil sige at årsagen til aggression er forklaret præcist af hvad der er "inde" hver eneste.


Ovenstående er generelt kondenseret under begrebet "instinkt", forstået som et nødvendigt fakultet for artens overlevelse, med hvilken aggression er defineret i form af adaptiv proces, udviklet som følge af evolution . Ifølge læsningen af ​​sidstnævnte kan der være ringe eller ingen mulighed for at ændre de aggressive svar.

Vi kan se, at sidstnævnte svarer til teorier tæt på både den psykologiske og biologiske samt evolutionære teorier, men begrebet "instinkt" er også blevet forstået på forskellige måder alt efter teorien der bruger den.

I tilfælde af freudian psykoanalyse er aggressivitet som et instinkt, eller rettere "drev" (som svarer til "instinkt" for psyken) blevet forstået som en nøgle i personlighedsforfatningen. Det er hvad der har vigtige funktioner i den psykiske strukturering af hvert fag , såvel som ved opretholdelse af den nævnte struktur på en eller anden måde.


2. Miljøforklaringer

Denne linje forklarer aggressiviteten som følge af læring og flere komplekse miljøfaktorer. En række værker er grupperet her, der forklarer aggression som følge af et eksternt element, der er den vigtigste udløser. Med andre ord, før aggressionen, er der en anden oplevelse, der er relateret til en begivenhed udenfor personen: frustrationen .

Sidstnævnte er kendt som frustrationsagenturets teori og forklarer, at aggression er som et indfødt fænomen, som foreslået instinktive teorier. Det afhænger dog altid af frustrationen, eller ej. Til gengæld er frustration generelt defineret som konsekvensen af ​​ikke at kunne gennemføre en handling som forventet , og i denne forstand tjener aggressivitet som et beroligende middel til høje niveauer af frustration.

3. Social læring

Grundlaget for teorier, der forklarer aggression ved social læring, er behaviorisme. I disse er tilskyndelsesårsagen tilskrevet, hvad der er forbundet med tilstedeværelsen af ​​en given stimulus, såvel som den forstærkning, der er kommet efter den handling, der følger denne forening.

Med andre ord er aggressivitet forklaret under den klassiske formel af operant conditioning : Før en stimulus er der et svar (en adfærd), og før sidstnævnte er der en konsekvens, som ifølge hvordan den præsenteres, kan generere gentagelse af adfærd eller slukke den. Og i den forstand er det muligt at tage højde for, hvilke stimuli og forstærkninger der er, der udløser en bestemt form for aggressiv adfærd.

Måske er den mest repræsentative for teorierne om social læring det for Albert Bandura, der udviklede "teorien om vicarious learning", hvor han foreslår at lære visse adfærd baseret på de forstærkninger eller straffe, vi ser andre mennesker, efter udføre visse adfærd.

Aggression kan da være en konsekvens af adfærd lært ved efterligning , og for at have taget de konsekvenser iagttaget af andres adfærd sammen.

Bandura's teorier har blandt andet tilladt at adskille to processer: på den ene side mekanismen ved hjælp af hvilken vi lærer en aggressiv adfærd; og på den anden side den proces, hvormed vi er i stand til, eller ej, at udføre det. Og med det sidste bliver det muligt at forstå hvorfor, eller under hvilke forhold, dens gennemførelse kan undgås, ud over det er den logiske og sociale funktion af aggressivitet allerede blevet lært.

  • Du kan være interesseret: "Operant condition: koncepter og hovedteknikker"

4. Psykosocial teori

Psykosocial teori har gjort det muligt for os at forholde os to dimensioner af mennesket , som kan være afgørende for forståelse af aggression. Disse dimensioner er på den ene side de enkelte psykologiske processer, og på den anden side virker de sociale fænomener, som langt fra fungerer adskilt, tæt sammen og har som følge heraf en adfærd, en holdning, en bestemt identitet mv. .

I samme vene har socialpsykologi og især den sociokonstruktionistiske tradition været opmærksom på et nøgleelement i undersøgelser om aggression: for at afgøre, hvilken adfærd der er aggressiv, først Der skal være en række sociokulturelle normer der angiver, hvad der forstås som "aggression", og hvad ikke.

Og i den forstand er aggressiv adfærd det, der overtræder den sociokulturelle norm. Hvad mere er: En adfærd kan forstås som "aggressiv", når den kommer fra en bestemt person, og det kan ikke forstås det samme, når det kommer fra en anden person.

Dette gør det muligt at overveje aggression i en sammenhæng, som, at være social, ikke er neutral, men er baseret på magtforhold og specifikke agenturmuligheder.

Med andre ord, og givet aggressiviteten manifesterer sig ikke altid som observerbar adfærd , er det vigtigt at analysere de former, der repræsenterer det, manifestere det og opleve det. Dette giver os mulighed for at overveje, at aggressivitet kun finder sted, når der etableres et forhold, som det næppe kan forklares individuelt eller med homogene nuancer, der gælder for alle relationer og erfaringer.

Socialpsykologi har forklaret aggression som en adfærd i en konkret sammenhæng med relationer. Ligeledes har de mest klassiske traditioner forstået det som en adfærd, som med vilje forårsager skade. Sidstnævnte fører os til at udgøre et følgende problem, hvilket er muligheden for at etablere forskelle mellem aggressivitet og vold.

Aggression eller vold?

Aggressiviteten er blevet oversat af mange teorier som "aggressiv adfærd", som med andre ord er aggressionens handling. Og i denne forstand, er ofte lig med begrebet "vold" . Fra dette er det almindeligt at finde ud af, at aggression og vold præsenteres og bruges som synonymer.

Sanmartí (2006; 2012) taler om behovet for at påpege nogle forskelle mellem begge fænomener. Dette behov fører os til skelne mellem biologiens deltagelse og hver enkelt proces , samt at kontekstualisere dem inden for rammerne af de sociale institutioner, der deltager i deres produktion og reproduktion; hvilket indebærer genkende både menneskelig og social karakter. Tegn, at det adaptive eller forsvarsrespons i sig selv (aggression) ikke har i sig selv.

For den samme forfatter er aggressivitet en adfærd, der opstår automatisk til visse stimuli, og derfor hæmmes af andre stimuli. Og i denne forstand kan aggression forstås som en adaptiv og defensiv proces , fælles for levende væsener. Men det er ikke det samme som vold. Vold er "ændret aggression", det vil sige en form for aggression, der er belastet med sociokulturelle betydninger. Disse betydninger gør det udfolde sig ikke automatisk, men med vilje og potentielt skadeligt.

Intentionalitet, vold og følelser

Udover at være det biologiske svar på potentielt risikable stimuli til overlevelse, sætter vold i kraft de sociokulturelle betydninger, som vi tilskriver bestemte begivenheder, der er forbundet med farlighed. I denne forstand kan vi tro, at vold er en adfærd, der kun kan finde sted mellem mennesker, mens aggression eller aggressiv adfærd, de er svar, som også kan finde sted i andre arter .

I denne forståelse af aggressivitet spiller følelser en aktiv og relevant rolle, såsom frygt, også forstået på medfødte vilkår som en adaptiv ordning og en overlevelsesmekanisme. Hvilket får os til at overveje, at både frygt og aggressivitet kan tænkes ud over at være "god" eller "dårlig".

Kryds af aggression og vold: er der typer af aggression?

Hvis det er muligt at se aggressivitet ud fra processernes synspunkt, hvorved en person bliver kompetent for samfundet (socialisering), kan vi også være opmærksomme på de forskellige fænomener og erfaringer, der er forskellige, for eksempel på grund af forskelle i klasse, race, køn, socioøkonomisk status, handicap , osv.

På den måde kan den oplevelse, der fremkalder frustration og udløser en aggressiv adfærd, som kan være voldelig bagefter, ikke udløses på samme måde hos kvinder eller mænd, hos børn eller voksne, hos nogen i overklassen og i klassen. lav osv.

Dette skyldes, at ikke alle mennesker har socialiseret sig i forhold til de samme ressourcer til at leve og manifesterer både frustration og aggression på samme måde. Og af samme grund er tilgangen også flerdimensionel, og det er vigtigt at placere det i relationskonteksten, hvor den genereres.

Bibliografiske referencer:

  • Sanmartí, J. (2012). Nøgler til forståelse af vold i det 21. århundrede. Ludus Vitalis, XX (32): 145-160.
  • Sanmartí, J. (2006). Hvad hedder det sådan vold? I Institut for Uddannelse af Aguascalientes. Hvad hedder det sådan vold? Supplement til Diario de Campo Bulletin. Hentet 22. juni 2018. Tilgængelig på //www.iea.gob.mx/ocse/archivos/ALUMNOS/27%20QUE%20ES%20LA%20VIOLENCIA.pdf#page=7.
  • Domenech, M. & Iigiguez, L. (2002). Den sociale opbygning af vold. Athenea Digital, 2: 1-10.

Utrolig optagelse: Vandrefalk fodrer sine unger (Februar 2021).


Relaterede Artikler