Taquilalia: symptomer, årsager og behandling

Taquilalia er et mønster af verbalt sprog præget af udslip af ord i en accelereret hastighed. Selvom det kan forekomme i forskellige aldre, udvikler dette mønster oftere i barndommen og i ungdommen.

EI denne artikel vil vi se, hvad taquilalia er , hvad er nogle af dens mulige årsager og på hvilken måde det kan gribes ind i det.

• Relateret artikel: "De 8 typer taleforstyrrelser"

Taquilalia: definition og symptomer

Udtrykket "taquilalia" henviser til overdreven hastighed af tale . Denne hurtighed er karakteriseret ved udeladelse af lyde og stavelser, som igen har en stor vanskelighed med at forstå, hvad personen forsøger at udtrykke.

Andre karakteristika ved taquilalia er de få pauser i diskursen og en rastløshed, der kan være lille eller meget kendt. På den anden side er der ikke nødvendigvis en semantisk eller syntaktisk disorganisering af diskurs, men snarere substitutionen af ​​lyde for lignende som følge af selve talens hastighed.

Også personen kan være opmærksom på accelerationen af ​​hans tale, og det vanskeligheder, som andre må forstå, dog en sådan acceleration mindsker ikke let trods indsatsen for at kontrollere det .

Taquilalia, disfemi eller stamming?

Taquilalia betragtes også som en form for dyspnø. Sidstnævnte er en forstyrrelse af talevirkelighed eller en kommunikationsforstyrrelse præget af en hyppig, langvarig og ufrivillig gentagelse af lyde, stavelser eller ord samt ved tvivl eller pauser, der normalt afbryder den rytmiske strøm af tale.

Disse egenskaber er synlige, hvorfor de er kendt som primære adfærd. dog dysfæmi er også præget af tilstedeværelsen af ​​sekundær adfærd , som ikke let overholdes, men også påvirker livskvaliteten hos personen. Disse er manifestationer som frygt, angst eller undgåelse.

Disfemia betragtes af nogle specialister som et synonym for stamming, så i nogle sammenhænge kan begge kaldes "taleflydelsesforstyrrelse" eller "kommunikationsforstyrrelse". Under alle omstændigheder, at være et bredt spektrum af adfærd, kan både primær og sekundær dysfunktion have nogle særlige manifestationer. Blandt disse er taquilalia.

• Måske er du interesseret: "Stærkning (dyspnø): symptomer, typer, årsager og behandling"

Mulige årsager

Som med andre taleflydelsesforstyrrelser er taquilalia et mønster af multikausalt kommunikation. Det betyder, at det kan skyldes forskellige faktorer, blandt hvilke er emotionelle coping strategier for stress situationer, parenting stilarter, Tilstedeværelsen af ​​stressorer i de næste sammenhænge , eller det kan også præsenteres som et af manifestationerne af medicinske tilstande, handicap, angstlidelser osv.

På samme måde og fra de mest klassiske studier af børnepsykologi har nogle specialister foreslået, at en af ​​de vigtigste udløsere af sygdomsforstyrrelser er eksternt tryk ved at udsende forståelig tale , især fordi personen står over for vanskeligheder, der undgår deres umiddelbare vilje.

Med andre ord er et af de mest almindelige udløsere af taleforstyrrelser det ubehag, der genereres, når personen bliver opmærksom på, at han ikke forstås af resten, og tvinger sig til at forbedre sin flydende hastighed så hurtigt som muligt, hæmmer kommunikation igen.

Dimensioner til evaluering

Taquilalia kan repræsentere et problematisk tale mønster, især når det forekommer i børn i skolealder, da det kan påvirke både peer-relationer og akademiske præstationer. Faktisk er et af de mest almindelige konsekvenser undgåelse af situationer, der kræver interaktion af frygt for at modtage kritik eller latterliggørelse. Af denne grund er det vigtigt, at indgrebet begynder med en dyb udforskning af de manifestationer og omstændigheder omkring taquilalia.

Ifølge Moreno og García-Baamonde (2003) og Prieto (2010) kan en vurdering af både taquilalia og andre talevirkningsforstyrrelser foretages gennem følgende dimensioner:

• Evaluering af angst og depression , at bestemme sværhedsgraden i social interaktion og subjektive oplevelser i forbindelse hermed.
• Talesvurdering, både kvantitativt og kvalitativt , for eksempel gennem aflæsninger, der spænder fra simple til komplekse og øvelser, der gør det muligt at observere opmærksomhed og kropsforhold, samt at bruge psykometriske skalaer.
• Evaluere kommunikative udvekslinger af familieenheden ved hjælp af observationer, for at bestemme lytteevne, afbrydelser, øjenkontakter, reaktioner og så videre.

Dette suppleres med dybtgående interviews med omsorgspersoner, lærere og barnet selv. Når evalueringen er afsluttet, kan den indledes med en specifik interventionsproces, idet man prioriterer det, der har haft størst betydning i de forskellige dimensioner.

Interventionsstrategier

Efter at have vurderet situationen for den person, der har tachylia, er det vigtigt at starte interventionen med klart definerede mål og aftales med forældrene eller værgerne. I en casestudie udført med en 13-årig dreng udførte Moreno og García-Baamonde (2003) regelmæssige sessioner på 45 minutter hver, to gange om ugen. Disse sessioner forsøgte gradvist at nå de følgende mål:

• Reducer strømmen af ​​barnets tale .
• Tilpas din åndedrætsfunktion.
• Øg mobiliteten i det mundtlige område, når du taler, for at fremskynde artikulationen.
• Involver forældre i sessionerne og give strategier til at styrke barnets langsomme tale, for eksempel, Giv ham nok tid til at svare , undgå at gentage dine ord som du udtaler dem, blandt andet åndedrætsøvelser og afslapning hjemme.

Når målene blev angivet, var nogle af de teknikker, der blev brugt under interventionsmøderne, følgende:

• Åndedrætsaktiviteter .
• Progressiv afslapningstræning.
• Opfølgning, feedback og selvkorrigering af læst tekst.
• Teknikker til læsning af overgang .
• Systematisk desensibilisering.
• Massager, ansigtsbevægelser, orofaciale praxier, gentagelsesøvelser.
• Følelsesmæssig akkompagnement , for mulige ændringer i barnets selvbillede som følge af drilleri, kritik eller ydre pres.
• Involver barnet, der forsøger at være opmærksom på de situationer, hvor den genereres og motiverer mig til at fortsætte interventionen.

Efter 25 sessioner af en planlagt og fælles indgriben (med familie og skole) fremhæver Moreno og García-Baamonde (2003) den positive virkning af interventionen, både i barnet og i deres umiddelbare omgivelser.

Bibliografiske referencer:

• Dysfemier: årsager, udvikling og behandling (2018). University of Valencia. Hentet 28. august 2018. Tilgængelig på //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
• Castejón, J. L. og Navas, L. (2013). Vanskeligheder og lidelser i læring og barn og primær udvikling. ECU: Alicante.
• Prieto, M.A. (2010). Ændringer i sprogopkøb. Innovation og Uddannelseserfaringer, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. M. og García-Baamonde, M.E. (2003). Intervention i tilfælde af infantil tachylia. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23 (3): 164-172.

CONVIVIENDO CON TAQUILALIA ( Charlas con Ever) (April 2024).