Psykologi i Uddannelse og Instruktionspsykologi: Forskelle
Uddannelsens psykologi og undervisningspsykologi de er to af de vigtigste anvendelser af vores videnskab til den akademiske kontekst. Begge søger at overføre viden fra videnskabelig psykologi til alle former for læringssituationer med særlig vægt på formel uddannelse til børn.
Selvom undervisningspsykologien generelt betragtes som en underopdeling af uddannelsespsykologi, gør de enkelte disciplins særlige forhold det relevant at afklare Hvad er forskellene mellem dem fra teoretisk og praktisk synspunkt? .
- Måske er du interesseret: "Typer af pædagogik: Uddannelse fra forskellige specialiteter"
Hvad er Psykologi i Uddannelse?
Det overordnede mål for uddannelsens psykologi er at analysere de faktorer, der påvirker undervisnings- og læringsprocesserne. Disciplinen handler i den forbindelse om forskning omkring disse fænomener samt om måder, hvorpå sådan viden kan anvendes i uddannelsesmæssige sammenhænge for at fremme læring.
Men ud over disse aspekter definitionen af pædagogisk psykologi er tvetydig . Dette skyldes det faktum, at der er mange forskellige teoretiske modeller inden for disciplinen, samt det mellemliggende sted, som psykologi i uddannelsen beskæftiger sig med i forhold til psykologi og uddannelse i sig selv.
I den forstand kan det ikke betragtes som en klar aftale om, hvorvidt uddannelsespsykologiens grundlæggende karakter er teoretisk eller anvendt, til den type indhold, der er en del af sit fagområde eller Hvad er dine fagforeninger med andre relaterede videnskabelige discipliner med uddannelse, især inden for psykologi.
Blandt de forfattere, der har været mest relevante i udviklingen af pædagogisk psykologi, kan vi fremhæve Burrhus F. Skinner for sine programmer af programmeret undervisning og adfærdsmodifikation, til Jean Piaget (pioner for kognitive modeller i psykologi i udvikling og uddannelse) og Urie Bronfenbrenner, skaberen af den økologiske teori.
- Relateret artikel: "Uddannelsespsykologi: definition, begreber og teorier"
Definere undervisningspsykologi
Selv om der også er en intens debat om definitionen af undervisningspsykologi, mener de fleste eksperter, at det er en side af uddannelsens psykologi. Således kan vi sige, at det ikke er så meget en separat disciplin som en gren af uddannelsens psykologi med karakteristiske specialiseringer.
Især kan vi sige, at undervisningspsykologien har formålet med Anvend viden om pædagogisk psykologi til undervisningssituationer for at forbedre effektiviteten af de psykologiske og adfærdsmæssige processer, der er relateret til disse fænomener.
Dette fokus på de forandringsprocesser, der er involveret i læring, især i den formelle type, er det centrale element i undervisningens psykologi. Men som vi har set ud over dette aspekt er det svært at skelne det fra uddannelsens psykologi.
- Måske er du interesseret: "En følelsesmæssig kortfilm om børn med forskellige evner"
De 4 forskelle mellem disse discipliner
Der er beskrevet fire kriterier, som kan være nyttige for skelne mellem uddannelsens psykologi og undervisningen : Studienes bredde, den teoretiske orientering, der tjener som grundlag, analyseniveauet, som de er involveret i og den læringsmæssige sammenhæng, som de refererer til.
Men i øjeblikket disse 4 forskelle stopper ikke med at være et forslag , da definitionen af begge discipliner stadig er i strid. Det er håbet, at som psykologi af uddannelse og undervisningssituationen skrider frem, vil betydningen af de forskellige aspekter blive fordybet eller minimeret.
1. Amplitude af objektet for undersøgelse
Undervisningspsykologien har hovedsagelig fokuseret på formel uddannelse, det vil sige om bemyndigelse af de processer, der er involveret i undervisning og i læring af forudbestemte læseplaner. Ulemper, Uddannelsens psykologi har en bredere karakter og det gælder for almen uddannelse, herunder uformel uddannelse.
2. Teoretisk og metodologisk orientering
Uddannelsespsykologi har drukket af mange teoretiske og metodologiske tilgange gennem hele sin historie; blandt disse skiller sig ud ad behaviorisme, kognitivisme, observationsmetoder eller økologisk teori. I stedet Undervisningspsykologien er grundlæggende identificeret med kognitiv orientering og nogle gange er det inkluderet i dette felt.
3. Analyseniveau
Mens uddannelsens psykologi fokuserer på brede fænomener, der påvirker almen uddannelse (det vil sige det har et molært og makroskopisk perspektiv), Undervisningspsykologien er mere molekylær og mikroskopisk da det studerer mere konkrete aspekter, fx begrænset til bestemte typer læring eller situation.
4. Anvendelsesområde
Den viden, der opnås ved psykologi i uddannelse, kan anvendes i enhver form for pædagogisk sammenhæng. Ulemper, Undervisningspsykologien er relateret til formel, forsætlig og planlagt undervisning og har det grundlæggende mål at fremme læring af en bestemt type indhold.
