Mennesker med store elever har tendens til at være klogere
Det siges ofte, at øjnene er sjælens spejl, og der er en sandhed i det. Det har længe været kendt, at eleverne ikke er begrænset til at dilatere og kontrakten reagerer på lys, men gør det også som en reaktion på de mentale processer, der opstår i vores hjerne.
Når vi f.eks. Ser noget eller en person, der tiltrækker os, udvider de mere for ikke at miste detaljer om det, vi har før os. På samme måde er det i enkle memoriseringsopgaver blevet set, at eleven udvider som elementer gemmes i hukommelsen og aftales hver gang man husker noget, der tidligere er blevet husket.
Således udtrykker vores blik mere af vores indre verden end vi ville forvente. En nylig undersøgelse tager dog denne ide videre, for at give nye beviser om forholdet mellem elevernes adfærd og vores psykologiske facet: folk med større elever har en tendens til at være klogere, statistisk set .
Forbindelsen mellem eleverne og væskeunderretningen
Resultaterne af denne forskning, offentliggjort i tidsskriftet Kognitiv psykologi af et team af amerikanske psykologer, viser det elevernes diameter er korreleret med højere intelligensresultater . Det vil sige, at grupper af mennesker med større elever har større chance for at være smartere end resten, selvom denne regel ikke skal opfyldes hos alle enkeltpersoner.
For at gennemføre denne forskning blev der brugt en gruppe på 331 frivillige, og størrelsen af de elever, hvori de vedtog deres "standard" størrelse blev målt for at sikre, at lysstyrkeniveauerne ikke påvirker resultaterne. Derudover tog psykologerne hensyn til variabler som alder, køn eller forbrug af visse stoffer som nikotin. Når indflydelsen af disse variabler blev trukket fra ligningen, viste korrelationen mellem elevernes størrelse og intelligensen.
Imidlertid var intelligensforanstaltningen, hvis relation til elevernes diameter blev registreret af denne gruppe af psykologer, ikke nogen form for intelligens.
Specifikt handlede det om væskeunderretning, en af de vigtigste komponenter i IQ. dybest set, væske intelligens henviser til den mentale fleksibilitet, som vi finder løsninger på uforudsete og nye problemer . Derfor er det en type intelligens, der ikke afhænger af vores kulturelle niveau eller den viden, der er erhvervet gennem årene.
Hvordan forklares det?
Hvad der forårsager dette forhold mellem elevernes størrelse og de højere score i væskeunderretning er for øjeblikket et mysterium. Selvfølgelig det kunne være en falsk korrelation , være resultatet af en nysgerrig chance eller afspejle, at der er en variabel mellem disse to, der forårsager begge på én gang. For eksempel kan det være, at folk med større elever end normalt kommer fra en linje med forfædre med neuroanatomiske egenskaber, der gør dem klogere.
En anden kort forklaring er den, der foreslås af Jason S. Tsukahara, en af de forskere, der er ansvarlige for undersøgelsen. Svaret kunne være i et netværk af neuroner, der er følsomme for et stof kaldet noradrenalin, der er placeret i en del af hjernen kendt som locus coeruleus, der er placeret i hjernestammen. Han påpeger, at andre undersøgelser har vist et forhold mellem aktiviteten af denne gruppe af nerveceller og elevernes størrelse. Samtidig gør norepinephrin neuroner mere tilbøjelige til at kommunikere med hinanden, hvilket skaber nye neuronbaner, der gør det lettere at finde mulige løsninger og overveje flere muligheder.
For at afklare dette vil det være nødvendigt at gentage undersøgelser af denne type i flere sammenhænge og se om korrelationen er til stede i hver enkelt af dem. På den måde derfra kan du begynde at udvikle en teori, der forklarer fænomenet .
