Overbeskyttede børn: 6 uddannelsesmæssige fejl, der beskadiger dem
Ønsket om at børn vil have det bedste ud af livet kan føre til overbeskyttelse af børn med forbløffende lethed .
Det som i første omgang kan virke simpelt hjælp og følelsesmæssig støtte, bliver det til tider at forstørre og oversvømme næsten alle områder af livet hos børn, hvilket gør kan ikke udvikle de nødvendige personlige færdigheder for at komme til at erobre autonomi lidt efter lidt
Og det er, at hvis overbeskyttelse er så skadelig, er det delvis, fordi det ikke altid er nemt at skelne det fra den naturlige venlighed, som voksne viser til den yngste. Derfor er det meget vigtigt at genkende tegnene på, at et barn bliver frataget muligheden for at udvikle sig psykologisk som det skal gennem grundlæggende læring.
Falloss uddannelsesmæssige og barn overbeskyttelse
Nedenfor kan du se mange af de hyppige fejltagelser, der ligger bag udseendet af forkælet og overbeskyttede børn .
1. Antag, at uddannelse er en skole ting
Nogle forældre antager ideen om, at de eneste udfordringer, som de yngste børn i huset skal stå overfor, er skolens. Det vil sige, det eneste sted, hvor de skal stræbe efter at gøre tingene, er mellem skolens vægge og det uden for denne forældre eller værger skal tilbyde alle mulige faciliteter som "kompensation" .
Men det virker ikke sådan; De vigtigste intellektuelle og følelsesmæssige kompetencer læres uden for skolen, og det betyder, at du skal gøre en indsats for at komme videre, når skoletiden er overstået.
2. Undgå konflikter for enhver pris
Nogle forældre og lærere foretrækker at undgå problemer ved at give mulighed for at forhandle med børn, når der opstår en interessekonflikt. Tanken bag denne strategi er, at barnet selv eller pigen han vil indse spontant, at han har handlet lunefuldt .
Resultaterne af dette er selvfølgelig ikke så positive som man ville forvente af denne logik. Faktisk er en sådan naiv strategi oversat til noget meget simpelt: de små kommer altid væk med det ... i hvert fald på kort sigt, fordi det altid er den korteste måde at overbeskytte og mangel på autonomi.
3. Troen på, at frustration er dårlig
Synet om et barn, der føler ubehag eller en vis grad af frustration, kan blive næsten uudholdelig for nogle voksne, som hurtigt vil tilbyde deres hjælp og beskyttelse.
Det er dog praktisk miste frygten for muligheden for, at en, der går gennem barndommen, kan opleve frustration , hvis det vises hurtigt.
Frustration er noget, som de små bør kunne forudse og lære at klare, da ellers, når ingen kan hjælpe dem, vil alt være en bold, og de bliver nødt til at forsøge at lære ved tvangsfartøjer, hvad de skal gøre uden at have tidligere erfaring med sagen
4. Stol blindt i vicarious læring
Nogle forældre og lærere mener, at den simple kendsgerning at løse et barns problem foran deres øjne gør dem lærer lektionen og kan gentage denne strategi i fremtiden.
Det er sandt at lære gennem det vi ser andre gør, eller vicarious læring (koncept udviklet af psykologen Albert Bandura) er en af de mekanismer, hvormed vi tilpasser os udfordringerne i livet, både i barndommen og i resten af livet. Men i sig selv er det ikke nok, og det kan ikke være den eneste modalitet i læring.
For at beherske en konkurrence godt skal du deltage i de problemer, som det skal anvendes på. Dette vil blive kendt af alle, der har forsøgt at undervise i nogen datalogi: tag kontrol med musen og vis rækkefølgen af klik, der er nødvendige for at udføre en operation, betyder øjeblikkelig glemsel fra den dårlige lærling, hvis du ikke er bekendt med programmet.
5. Grundlæggende fejl i prioriteterne
En anden almindelig fejl, der producerer små overbeskyttede, er at antage, at formålet med uddannelse er at være godt for drengen eller pigen for at etablere et stærkt affektivt bånd.
Denne affektive binding er meget vigtig, men det er ikke i sig formålet med undervisningen. For det Det er skadeligt at belønne manglen på initiativ og manglende handling , og det er nødvendigt at udgøre rimelige og formodede udfordringer, som børnene kan udføre. Dette vil ikke kun få dem til at lære, men også få dem til at føle sig godt ved at bemærke en følelse af erobring hver gang noget går godt, og selvfølgelig vil det være gavnligt for deres selvværd.
6. Mime konkurrencen
At uddanne det er nødvendigt at undersøge og reflektere over de grunde, der fører os til at behandle børn som vi gør.
Og medtaget i denne opgave at analysere ens motivationer er det vigtigt, at vi holder op med at tænke over, om vi forkæler et barn for meget, simpelthen på grund af det sociale billede, der produceres ved at uddanne en person, der altid er med alle deres behov dækket ( det er ikke nødvendigvis lykkeligt).
Især i forbindelse med forældre, er denne mimiekonkurrence, der fører til at sammenligne behandlingen, der tilbydes børnene, som venner og naboer søger deres egen for, en stor fristelse, som bør undgås; Trods alt har hver person et upåliteligt og uvirkeligt billede om, hvordan de uddannes i andres huse.
