yes, therapy helps!
Lingvistiske ressourcer: egenskaber, eksempler og typer

Lingvistiske ressourcer: egenskaber, eksempler og typer

Kan 9, 2024

Lingvistiske ressourcer er nogle af de komponenter, der udgør en diskurs. Det handler om de procedurer og elementer, som vi bruger på bestemte måder at kommunikere. Som sådan findes der sproglige ressourcer i både skriftlige diskurser og mundtlige diskurser.

I denne tekst Vi vil se nærmere på hvilke sproglige ressourcer der er , samt nogle typer og eksempler på disse.

  • Relateret artikel: "De 12 typer sprog (og deres egenskaber)"

Hvad er de sproglige ressourcer?

Sproget kan defineres som det kommunikationssystem vi bruger til at udveksle forskellige typer informationer . Som et system er det kendetegnet ved et sæt elementer, der er sammenflettet og har særlige anvendelser.


Til gengæld varierer disse anvendelser afhængigt af den sammenhæng, hvori de fremlægges og i overensstemmelse med det kommunikative formål: hvert element kan bruges på en eller anden måde i overensstemmelse med formålet med den meddelelse, som den ønsker at overføre.

Put en anden måde, for en tale til at kommunikere noget, det er nødvendigt at benytte de koder, der tilbydes af den kommunikative kontekst . Denne brug sker via procedurer eller midler til vores rådighed for at tilfredsstille behovet for at kommunikere.

Faktisk er dette sidste det, vi forstår ved ordet "ressource". Således ser vi, at en "sproglig ressource" er en procedure eller betyder, at vi skal tilfredsstille behovet for at kommunikere noget. Disse ressourcer er også kendt som "litterære ressourcer" eller "litterære figurer". Udnævnelsen varierer alt efter talens køn og specifik brug af ressourcen .


Derudover er sproget ikke kun et middel til udtryk og afspejling af vores ideer. Det er også et element, der griber ind og forudsætter en social virkelighed (Santander, 2011, citeret af Rubio, 2016).

Det betyder, at sproglige ressourcer, ud over at hjælpe os med at transmittere og udveksle information, kan give os vigtige retningslinjer for at forstå en social virkelighed. Af samme grund er de elementer, der ofte studeres i diskursanalyse i forskellige sammenhænge.

I lighed med genren og målene i teksten kan sproglige ressourcer gå hånd i hånd med strategier der de hjælper med at opfylde et bestemt kommunikativt formål . Eksempler på disse strategier er overtalelse, generalisering, evaluering, naturalisering, autorisation, blandt andre. Endelig betragtes sproglige ressourcer også som materielle understøttelser, der giver os adgang til diskurser.


  • Måske er du interesseret: "De 13 typer af tekst og deres egenskaber"

Typer og eksempler

Nu, hvilke elementer bruger vi til at give læsbarhed eller sammenhæng til en diskurs, hvad enten det er mundtligt eller skriftligt? Dernæst vil vi se nogle typer og eksempler på sproglige ressourcer, der anvendes til talen, samt nogle eksempler i henhold til den støtte, der indeholder dem.

1. Fonetiske ressourcer

Det handler om elementer, der hjælper os fremhæv en bestemt del af meddelelsen gennem dens lyde . Derfor er de kendt som "fonetiske" ressourcer. Blandt de mest almindelige undertyper er følgende:

  • bogstavrim : Produktion af lydeffekter ved gentagelse af en eller flere fonemer, s. f.eks. "Den støj, som rocken ruller" eller "tre triste tigre sluger hvede".
  • onomatopoeia : efterligne naturlige lyde til at formidle en besked eller idé, og det kan blive ord, s. f.eks. "Meow" og "meow".
  • paronomasia : lighed mellem lyde mellem ord, der er næsten ens, men forskellige, for eksempel "hest" og "hår".
  • Palindromia eller palindrom : Ord, der læses lige fra venstre til højre og fra højre til venstre, s. f.eks. "Anita vasker karret".

2. Semantiske ressourcer eller retoriske elementer

De er de elementer, der redegør for forholdet mellem betydningen og signifikanten, det vil sige at tillade at skabe en bestemt betydning for hvert koncept. Blandt de mest repræsentative er:

  • sammenligning : Forhold en ide eller et ord med en anden, der er klarere, mere udtryksfuld eller mere konkret, og hvis betydning ligner den, vi introducerer.
  • metafor : Identificer et ord eller en sætning med en anden, der er anderledes, men som deler mening, s. f.eks. "Sjælens vinduer" for at henvise til øjnene. Forskellen med sammenligningen er, at i tilfælde af metaforen gør det ikke eksplicit forholdet mellem de to ideer.
  • metonymi : Det handler om at navngive noget med et andet koncept, men det er relateret.F.eks. "Tag en flaske ..." (erstatter væsken med beholderen).
  • allegori : er den sekventerede brug af metaforer inden for en litterær tekst
  • antitese : Kontrast en sætning med en anden, der har en modsat betydning, s. f.eks. "Barn med lovlig alder".
  • overdrivelse : overdriver eller minimerer kvaliteter eller handlinger, for eksempel af tegnene i en tekst.
  • prosopopoeia : er at tildele menneskelige egenskaber til livløse væsener.

3. Morfologiske ressourcer

De morfologiske ressourcer er dem, der tillader at gøre brug af sammensætningen af ​​ordene, deres former og deres interne strukturer. Nogle eksempler på dette er følgende:

tilnavn : Brug kvalificerende adjektiver til at fremhæve naturlige kvaliteter, selvom de ikke tilføjer ekstra information, s. f.eks. "Den hvide sne". tælling : Brug en række navneord, hvis betydning svarer til at beskrive eller fremhæve en mening.

4. Syntaktiske ressourcer eller sammenhængende elementer

Syntaktiske ressourcer er dem, der henviser til hver ords specifikke rækkefølge inden for en sætning, så det er muligt at fremhæve ideer. Ligeledes tillader de at organisere talerne på en bestemt måde, hvilket skaber en logisk orden af ​​disse ideer. Nogle af de mest almindelige er:

  • anaforer : Gentag det samme ord i begyndelsen af ​​hver sætning eller vers
  • hyperbaton : Modificer ordets grammatiske rækkefølge, så en ide fremhæves, s. f.eks. "Af grønne Willows er der tykkelser".
  • stik : de grammatiske elementer, der angiver hierarki, opposition, forhold eller temporalitet, s. f.eks. "I begyndelsen", "alligevel", "i sum", "under".
  • henvisning : angiver forholdet mellem elementerne i teksten, der er nævnt ovenfor, eller etablerer et forhold mellem en nyligt foreslået ide og specifikationen af ​​de elementer, som den henviser til.
  • asyndeton : forsæt undertryk sammenhæng eller links for at deltage i flere ord, for eksempel erstatte dem med kommaer: "gå, løbe, flyve"
  • polysyndeton : I modsætning til det foregående består det af at overlejre flere sammenhænge, ​​for eksempel ved hjælp af "og" gentagne gange: "og løbe og springe og vokse og kaste".
  • adverbier : De tjener til at ændre, specificere eller ophøje betydningen af ​​et verb, et adjektiv eller et andet adverb, f.eks. "live langt væk", "det er ekstraordinært aktivt", "det er meget ubehageligt".

5. Ressourcer i henhold til støtten

På den anden side kan de, afhængigt af støtten, også være eksempler på sproglige ressourcer alle de enheder, der giver os adgang til visse oplysninger . Det vil sige de filer og værktøjer til høring eller adgang til ethvert informationselement. Eksempler på dette er ordbøger, encyklopædiater, oversættere, applikationer eller online-høringsplatforme og så videre.

Bibliografiske referencer:

  • Literære ressourcer (2018). Definición.de. Hent 25. september 2018. Fås i //definicion.de/recursos-literarios/.
  • Lingvistiske ressourcer (2018). Elhuyar. Hentet 25. september 2018. Tilgængelig på //www.elhuyar.eus/es/site/servicios/teknologias/recursos-linguisticos.
  • Rubio, T. (2016). Analyse af de sproglige ressourcer, der anvendes af læsernes advokater for pressemedlemmernes tillid. Journal of Linguistic Research, 19: 295-322.
  • Salas, C. (2011). De sammenhængende elementer i skriftlig akademisk diskurs: En oplevelse fra universitetets kontekst. Legend, 15 (13): 29-55.
  • TsEdi (2018). Klasser af litterære ressourcer. Hentet 25. september 2018. Tilgængelig på //blog.tsedi.com/clases-de-recursos-literarios/.

SCP-3426 A Spark Into the Night | Keter class | k-class scenario / planet scp (Kan 2024).


Relaterede Artikler