Sen ungdom: hvad det er og fysiske og psykologiske egenskaber

April 5, 2024

Ungdom er en af de mest komplekse og vanskelige perioder, vi bruger hele vores livsudvikling. Det er et vækststadium, hvor vi holder op med at være børn som voksne, vi begynder at erhverve flere og flere ansvar og være mere selvstændige, og det øjeblik vi forfalder vores identitet.

Den sidste fase af ungdomsårene, de foregående år med korrekt indtræden i voksenalderen, er hvad nogle forfattere kalder for sen ungdom . Det handler om dette evolutionære øjeblik, som vi skal tale om i hele denne artikel.

Relateret artikel: "De 8 mest almindelige psykiske lidelser i ungdomsårene"

Ungdom: en tid for ændringer

Overgangen mellem barndom og voksenalder Det er et udviklingsstadium præget af tilstedeværelsen af et stort antal ændringer, både fysisk og mentalt og socialt. Denne fase er færdiggjort ved den sene ungdomstid, men inden denne sidste finder sted, forekommer der mange fænomener, der gør det muligt at forstå det bedre.

For det første opstår fremkomsten af puberteten som det øjeblik, der vil markere begyndelsen af ungdomsårene, og hvor Forskellige ændringer som følge af virkningen af det neuroendokrine system begynder at blive genereret (især før aktivering af hypothalamus og hypofyse) og stimulering af produktion og virkning af kønshormoner, der hidrører fra det hos både mænd og kvinder.

Kroppen vokser i størrelse (ujævnt) og knogler og muskler styrkes og udvikles, de primære seksuelle tegn (i grunden er de indre og ydre kønsorganer og udseendet af den første menstruation / forurening) og sekundære (hår på ansigt, krop) udviklet og pubis, stemmeændringer, brystvækst). Denne vækst sker på en accelereret måde i begyndelsen, men lidt efter lidt sænkes det som årene går forbi.

På det kognitive niveau og efterhånden som den præfrontale cortex udvikler, vil den unge efterhånden erhverve sig kapacitet til selvkontrol og selvforvaltning, mental fleksibilitet, evne til at hæmme og vælge deres adfærd og søge og organisere deres egne mål og motivationer, planlægge og foregribe resultater.

Den selvcentrerede barndom giver plads til en anden egocentricitet, karakteriseret ved tilstedeværelsen af almægtige tanker i form af en personlig skabelon og skabelsen af det imaginære publikum (i betragtning af at andre observerer og giver betydning for vores adfærd). Som subjektet modnes, vil denne egocentricitet i de fleste tilfælde falde.

Oprettelsen af ens identitet

Men uden tvivl er en af de vigtigste psykologiske milepæle i denne livsstil erhvervelsen af en identitet, der er adskilt fra resten af verden . Ungen holder op med at se sig selv udelukkende på baggrund af hvad resten af verden anser for ham og bygger et selvbegreb, der begynder at værdsætte sin egen kompleksitet og ønske at eksperimentere for at finde sig selv. Det er i øjeblikket, at emnet begynder at søge social inddragelse og søge større uafhængighed.

Der er sikkert adskillelse i forhold til familien og har tendens til at fokusere mere på vennegruppen, idet de er vigtige elementer i udviklingen af identitetsaspekter og følelsen af sociale tilhørsforhold. På samme måde begynder samfundet at tildele dem stadig større ansvar og kræve flere af dem.

Alt dette betyder, at det sæt af forandringer, som unge skal stå over for, kan blive meget stressende og vanskelige for dem at antage, idet de er et særligt følsomt udviklingsstadium.

Sen ungdom: hvad er det?

Ungdom kan opdeles i flere faser : tidlig ungdom mellem 11 og 13 år (når puberteten normalt opstår), ungdomsårene mellem fjorten og seksten / sytten og sen ungdom, som vi vil se nedenfor.

Sen ungdom anses for at være det evolutionære øjeblik umiddelbart før voksenalderen, efter at det meste af ungdomsårene er gået. Nærmere bestemt identificeres sen ungdom i anden halvdel af det andet årti af livet, i en periode, der kan variere mellem 15 og 21 år (Nogle forfattere mener, at den er givet fra 15 til 19, andre foreslår mellem 17 og 21).

På dette vitale stadium er det vurderet, at de fleste af de vigtigste moderskabsændringer på et fysisk niveau allerede er forekommet (som er mere typiske for tidlig og mellemårig ungdom), selv om dette ikke indebærer, at kroppen ikke fortsætter med at udvikle sig.

Måske er du interesseret: "De 3 faser af ungdomsårene"

Kognitivt og modentligt omfang

Med hensyn til kognitive og sociale aspekter vurderes det, at den mest abstrakte tænkning og evnen til at vurdere konsekvenserne af deres handlinger allerede er etableret i slutningen af ungdommen.

Det er et meget mere stabilt stadium end dem, der går forud for det, præget af en meget mere voksen tænkning og centreret ikke så meget i nutiden og i umiddelbarhed men orienteret mod fremtiden. Identiteten er i vid udstrækning konsolideret og du har allerede nogle etablerede værdier (selvom de kan variere over tid). Tilstedeværelsen af en stærk idealisme og illusion er sædvanlig, men også usikkerhed og bekymringer og psykiske og sundhedsmæssige problemer kan forekomme.

Lejlighedsvis kan der opstå en lille krise (den såkaldte 21-krise, selvom den bliver mere og mere forsinket i dagens samfund), hvor den unge begynder at imødekomme de voksne på arbejdspladsen, parre og social deltagelse.

På trods af alt skal vi huske på, at vi stadig er i ungdomsår og mangler stadig aspekter til at afslutte udvikling selv på biologisk niveau (For eksempel er den præfrontale cortex ikke fuldt udviklet til mindst 25 år hos de fleste, eller endda over tredive).

Psykosociale aspekter

Hvad angår personlige relationer, skiller større stabilitet og mindre eksperimenter sig end i andre øjeblikke af ungdomsårene og På et relationelt niveau er kontakt med den store gruppe ikke længere så meget søgt Hvis ikke, er der normalt mere opmærksomhed på forhold fra person til person og i intimitet (både i romantiske forhold og venskab).

De er meget mere uafhængige både familien og kollektivgruppen (selv om begge er stadig meget vigtige) og deres værdier og handlinger ikke længere afhænger så meget af, hvad andre anser. Med hensyn til familien reduceres den adskillelse, der udføres under de første øjeblikke af ungdomsårene, og forbindelsen med familiemiljøet af oprindelse rekonstrueres. Deres engagement i samfundet er meget større og er normalt den tid, de ønsker at "spise verden".

Bibliografiske referencer:

Casas Rivero, J.J. og Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Ungdomsudvikling. Fysiske, psykologiske og sociale aspekter. Omfattende Pædiatrics, 9 (1): 20-24. Adolescent Medicine Unit. Pædiatrisk service Móstoles Hospital, Madrid.
Castillero Mimenza, O. (2016). Cyberbullying: chikane i netværket. Analyse- og interventionsforslag. [Online]. University of Barcelona. Tilgængelig på: //hdl.handle.net/2445/103343.
Parker, J. G. & Asher, S.R. (1993). Venskab og venskabskvalitet i middelalderen: Links med Peer Group Acceptance og følelser af ensomhed og social utilfredshed. Udviklingspsykologi 29, 6-11.
Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.
Youniss, J. og Smollar, J. (1985): Adolescentrelationer med mødre, fædre og venner. Chicago: University of Chicago Press