Kurt Koffka: Biografi af denne Gestaltpsykolog

Den tyske psykolog Kurt Koffka han er bredt kendt for at hjælpe sammen med Wolfgang Köhler og Max Wertheimer at etablere grundlaget for Gestalt-skolen, som efterhånden ville være en grundlæggende antecedent for moderne kognitionspsykologi, som vi forstår.

Vi gennemgår kort sin karriere og bidrag til psykologiens historie og lægger særlig vægt på hans figur i gestaltbevægelsens opbygning, uadskillelig fra sine to andre ledsagere, men med deres egen personlighed og betydningen af, at dette skyldtes den reduktion, der var gældende på det tidspunkt .

Biografi af Kurt Koffka

Koffka blev født i Berlin i 1886, i kammeret til en velhavende familie kendt for at være en lang række advokater og jurister. Fra en ung alder bryder Koffka med den traditionelle og i stedet for at vælge en lovgrad, studerer filosofi ved universitetet i Berlin.

Koffka føler at han tilhører dette felt og ender med doktorgrad i 1908 . Hans afhandling med titlen "Rhythm Experimental Research" udføres under ledelse af Carl Stumpf, en vigtig repræsentant for fænomenologisk psykologi. I løbet af denne tid bor han i Edinburgh, som giver ham mulighed for at forbedre sin engelsk og opnå en fordelagtig stilling i forhold til sine kolleger for at kunne introducere deres teorier i de engelsktalende lande før nogen anden.

Efter at have arbejdet i forskellige psykologi laboratorier, der spørgsmålstegn ved den dominerende tyske elementarisme, rejser Koffka til Frankfurt og Main, hvor han forbinder med Köhler og en nyankomne Wertheimer med tusindvis af ideer om opfattelse, der kunne testes i mange eksperimenter. Disse værker ville give deres første frugt i 1912, da Wertheimer udgav en artikel om opfattelsen af ​​den bevægelse, der føder den bevægelse, der udgør Gestalt-skolen.

Flere år senere, efter Første Verdenskrig, flyttede han til USA som universitetsprofessor og deltog sammen med Köhler i 1925 som repræsentant for gestaltbevægelsen i konferencerne på Clark University, konferencer, hvor mange år siden også havde deltaget. som Freud og Jung.

Koffka forblev aktiv som universitetsprofessor, forsker og forfatter indtil den sidste af hans dage i 1941.

Koffka fra Gestalt

Det er umuligt at tale om Koffka's bidrag uden at tage hensyn til det unikke samarbejde, der gav gestaltbevægelsen. De tre navne, der oprindeligt er forbundet med denne form, er et uopløseligt triumvirat, og til et punkt er det vanskeligt at tildele enkelte aspekter af teorien til hver enkelt.

Men hver af de tre spillede en differentieret rolle i gruppen og gjorde deres eget bidrag, altid fra en fælles base og respekt for de to andre.

I forbindelse med en Gestalt-psykologi, der bryder med reduktionisme, som postulerede, at hvis psykologi var en videnskab, skulle den kunne reducere fænomener til bestanddele, Koffka krediteres med en stor del empirisk arbejde .

Sandsynligvis er hans mest berømte bidrag den systematiske anvendelse af gestaltprincipper i hans to mest kendte værker: Vækst i sindet (1921) og Principper for Gestaltpsykologi (1935).

Det infantile sind

I Vækst af Tanken hævder Koffka, at tidlige barndoms erfaringer er organiseret som "alle", snarere end den kaotiske forvirring af stimuli, som William James opfatter nyfødte. Da de bliver ældre, siger Koffka, at børn lærer at opfatte stimuli på en mere struktureret og differentieret måde snarere end som "alle".

Koffka bruger meget af denne bog til at argumentere mod prøve-og-fejlindlæring. Han forsvarer gennem Köhlers undersøgelser Indsigt dut. Det er det sand lærdom sker gennem forståelsen af ​​situationen og de elementer der gør det op , ikke at finde løsningen af ​​et problem ved ren chance. Dette revolutionerende koncept bidrog meget til den nordamerikanske pædagogiske tilgang, der skifter fra rote learning til forståelse.

Opfattelse og hukommelse

I principperne om Gestaltpsykologi, Koffka fortsætter med den forskningslinje, hvorfra gestaltbevægelsen oprindeligt blev født: visuel opfattelse . Derudover samles den enorme mængde arbejde, som medlemmerne af Gestalt-koncernen og dets studerende udfører, og går ind i emner som læring og hukommelse.

Koffka giver stor betydning for værker om perceptuel konstans, hvorigennem mennesker er i stand til at opfatte objektets egenskaber som konstanter, selvom forhold som perspektiv, afstand eller belysning ændrer sig.

Når man taler om læring og hukommelse, foreslår Koffka en teori om sporene. Det antager, at hver fysisk oplevelse giver anledning til en bestemt aktivitet i hjernen, hvilket efterlader et spor af hukommelse i nervesystemet, selv om stimulus ikke længere er til stede.

Når hukommelsessporingen er dannet, vil alle efterfølgende relaterede oplevelser indebære en vekselvirkning mellem hukommelsesprocessen og hukommelsessporet. Denne cirkularitet, hvor de gamle spor påvirker de nye processer, minder om Piaget's teorier, som sammen med Lev Vygotsky ville danne grundlag for konstruktivisme.

På samme måde forklarer også denne teori glemsel. Det giver en meget vigtig rolle for sporets tilgængelighed, en ide der overrasker af ligheden med de forklaringer, vi har om hukommelsen i dag.

Det er ubestrideligt, at Koffka som individ og som grundlægger af Gestalt er en grundlæggende søjle for moderne psykologi . Både gennem kognitivisme og konstruktivisme ser vi hans arv afspejles.