John B. Watson: Den adfærdsmæssige psykologs liv og arbejde
John B. Watson , sammen med Iván Pávlov, var en af de vigtige tegn i klassisk konditionering og det var nøglen til den senere udvikling af Operant Conditioning, der blev kendt takket være B.F. Skinner. Både klassisk konditionering og operant eller Instrumental konditionering er en del af behaviorismen, en af de mest fremragende strømme af psykologi.
Selvom klassisk konditionering blev født takket være eksperimenterne fra den russiske fysiolog Ivan Pavlov, der var interesseret i spytreflekser hos hunde, introducerede Watson det til USA, hvor det havde stor indflydelse på det amerikanske uddannelsessystem.
Biografi af John Broadus Watson
John Broadus Watson blev født i Greenville (South Carolina, USA) i 1878 og døde i New York i 1958.
Han studerede ved University of Chicago og graduerede i 1903. Han skrev mange videnskabelige artikler, en af de første kaldte "Animal Education: et eksperimentelt studie om den psykiske udvikling af en hvid rotte, i overensstemmelse med væksten i hans nervesystem." I denne artikel beskriver forholdet mellem hjernemyelinering og læringsevne hos gnavere .
Watson arbejdede på John Hopkins University i 14 år, og der lavede han mange forsøg på at lære fugle. I 1920 forlod han sit arbejde på universitetet på grund af rygter om et forhold til hans assistent Rosalie Reyner, med hvem han lavede sit berømte eksperiment med "lille Albert". Han fortsatte med at arbejde som psykolog ved Thompson-selskabet og blev interesseret i reklame .
En af de mest indflydelsesrige psykologer fra det 20. århundrede
Som professor i psykologi ved John Hopkins University (USA) mellem 1908 og 1920, Watson Han blev betragtet som et af de mest indflydelsesrige og afgørende tal fra det sidste århundrede . Hans arbejde er studeret i dag i alle fakulteter i psykologi verden over, og er et af grundlagene for læring og behandling af nogle psykopatologier som fobier. Derfor kan dens konklusioner ikke være fraværende i en bog med introduktion til psykologi.
Selv om hans akademiske karriere var kort, har hans arv været meget debatteret i næsten et århundrede. Watson hjalp med at definere undersøgelsen af adfærd og psykologi som en videnskab , og understregede betydningen af at lære og indflydelsen af konteksten på menneskers udvikling.
Watson populariserede Behaviorism
Han var en radikal behaviorist, en anti-mentalist, og som sådan kritiserede han Sigmund Freud og psykoanalyse, da han hævdede, at undersøgelsen af bevidsthed og introspektion ikke havde noget sted i psykologi som videnskab. Psykologi ifølge Watson, det gav kun mening gennem observerbar og målelig adfærd , og af den grund blev hans forsøg udført i laboratoriet, hvor han kunne manipulere miljøet og kontrollere hans fagers adfærd.
Målet med behaviorisme er at gøre psykologi til en naturvidenskab, og derfor skal man have nogle metoder, der gør det muligt at observere, måle og forudsige variabler. John B. Watson vil altid blive husket som den person, der mønnede og populariserede behaviorisme takket være sine publikationer og forskning.
Klassisk konditionering
Watsons bidrag til behaviorisme de skyldes deres klassiske konditioneringsforsøg , en type læring, der involverer automatiske eller refleksresponser, og det er kendetegnet ved oprettelsen af en forbindelse mellem en ny stimulus og en allerede eksisterende refleks. Det vil sige, at det er en form for læring, hvorefter en neutral stimulus, som ikke fremkalder et svar, bliver i stand til at provokere det takket være den associative forbindelse af denne stimulus med stimulansen, som normalt fremkalder dette respons.
John Watson blev inspireret af den russiske psykologs undersøgelse Ivan Pavlov, men også han troede, at klassisk konditionering også forklarede læring hos mennesker . Watson var klart, at følelser også blev lært gennem betinget forening, så forskelle i adfærd mellem mennesker var årsagen til de forskellige oplevelser, som hver enkelt levede.
Hvis du vil vide mere om Ivan Pavlovs klassiske konditionering og eksperimenter, inviterer vi dig til at læse vores artikel: "Klassisk konditionering og dets vigtigste eksperimenter"Forsøget med "lille Albert"
At teste din hypotese om, at følelser kan læres af betinget forening, Watson brugte en 11 måneder gammel dreng ved navn Albert som et eksperimentelt emne . Det må nævnes, at denne undersøgelse ikke kunne udføres for øjeblikket, fordi den ikke overholder den videnskabelige etik.
Albert blev taget til laboratoriet, hvor han blev præsenteret med en hvid rotte. Da drengen nærmede sig at røre ved hende, ramte Watson en metalbjælke med en hammer. Som følge af det stærke slag var barnet ked af det, og resultatet af frygt begyndte at græde. Watson gentog denne proces et halvt dusin gange og observerede det, efter forskellige forsøg var lille Albert bare bange for, at han så den hvide rotte . Albert havde lært, at hver gang rotten optrådte, ville hammeren ramme metalpladen. Det var han forventede det stærke slag.
Her forlader vi dig en video, så du kan visualisere eksperimentet:
Ifølge forskeren er det sket ved klassisk konditionering. den Ubetinget stimulus (EI) er et stimulus, der automatisk forårsager et respons fra organismen. I Watsons eksperiment ville han henvise til slaget med hammeren. den Ubetinget reaktion (RI), det vil sige det svar, der opstår på grund af tilstedeværelsen af IS, ville være følelsen af frygt. Den hvide rotte ville være den Neutral Stimulus (EN), fordi det ikke giver noget svar i kroppen.
Nu, når EN (hvid rotte) vises flere gange sammen med IS (hammerblow), der forårsager en RI (frygt), bliver EN (hvid rotte) en Conditioned Stimulus (EF). Derefter forårsager tilstedeværelsen af EF (dvs. den hvide rotte) a Konditioneret respons (RC). den Konditioneret respons Det er lig med RI (følelse af frygt).
Klassisk konditionering og fobier
Denne ene det er den hyppigste mekanisme for phobias erhvervelse , en stærk irrationel frygt, som nogle mennesker lidt som følge af at forbinde negative erfaringer med tilstedeværelsen af noget (flyvende i et fly, edderkopper, klovner blandt mange andre).
