Evolutionær psykologi: hvad den er, og hovedforfattere og teorier

April 5, 2024

Det er tydeligt, at vi ikke er de samme ved fødslen, fem år gammel, klokken femten til tredive eller i 80'erne. Og er det, siden vi bliver opfattet, indtil vi dør, er vi i en kontinuerlig forandringsproces: I hele vores liv udvikles og udvikles vi som enkeltpersoner, og vi vil gradvist erhverve forskellige evner og evner efter vores krop gå modning både biologisk og fra erfaring og læring.

Det er en udviklingsproces, der ikke slutter til dødsøjeblikket, og det er blevet studeret af forskellige discipliner. En af dem er evolutionær psykologi , som vi skal tale om i denne artikel.

Relateret artikel: "De 12 grener (eller felter) i psykologi"

Evolutionær psykologi: grundlæggende definition

Evolutionær psykologi overvejes den gren af psykologi, der har til formål at studere menneskets udvikling i hele dets livscyklus . Det er en disciplin, der er født af interesse for at forstå de mange ændringer, der manifesterer sindet og opførelsen af en udvikling, der fortsætter fra fødsel til grave.

Selv om studier af evolutionspsykologi traditionelt har fokuseret på børneudvikling, er det meget vigtigt at understrege, at denne disciplin dækker hele livscyklusen: Ungdom, modenhed og alderdom er også genstand for stærkt forsket og relevant undersøgelse. på trods af at man har fået en lavere opmærksomhed (måske er den voksne scene mindst undersøgt af alle i denne henseende).

Denne disciplin understreger de forandringsprocesser, som emnet går gennem hans liv under hensyntagen til tilstedeværelsen af særprægede og individuelle elementer, som gør os unikke, men af ligheder med hensyn til den pågældende udviklingsproces . Husk også på det I denne udvikling finder vi både biologiske og miljømæssige faktorer . Det sociokulturelle miljø, graden af biologisk modning og samspillet mellem organismen og verden er værdsat.

Fysisk, socio-affektiv, kommunikativ og kognitiv udvikling er nogle af hovedelementerne fra denne gren af psykologi, og hvilke værdier evolution, har nogle modeller eller paradigmer forskellige teorier og fokuserer mere eller mindre på konkrete aspekter. Evolutionær psykologi giver os mulighed for at vurdere synspunktet og kendskabet til hvert fag baseret på hvordan verden opfatter en person med et bestemt udviklingsniveau. Anvendelsen af dette er bred, da man takket være forståelsen af disse faktorer kan tilpasse uddannelse, job eller tjenester, der tilbydes til forskellige sektorer af befolkningen under hensyntagen til deres behov.

Begyndelsen af denne gren af psykologi

Selvom en af sine mest repræsentative forfattere er Jean Piaget, har denne disciplin flere forstadier til at tage højde for. De første videnskabelige oversigter over udviklingsmiljøer går tilbage til det 17. århundrede, med udseendet af de første dagbøger eller biografier af babyer i hvilken sensorisk, motorisk, kognitiv og sproglig adfærd blev observeret (Tiedemann). Darwin vil også fremsætte bemærkninger om børnets udvikling, at lave sin egen babybiografi og registrere hans sønns fremskridt.

Det første rigtige videnskabelige studie om børns udvikling er Preyers, der kom til at udvikle standarder for videnskabelig observation for at registrere børn og dyrs adfærd og udgivet i 1882 "Barnets sjæl."

Den institutionelle etablering af uddannelse som noget obligatorisk i barndommen førte til en dyb undersøgelse af psyken og udviklingsprocesserne. I dette stadium vil Binet udvikle den første intelligens test dedikeret til børnepopulationen. også, opstod forfattere som Montessori, der ville bidrage til at udvikle alternative uddannelsessystemer Stanley Hall er også en vigtig forløberfigur, på grund af ham introduktionen i den evolutionære psykologi studiet af ungdomsfaget.

Ligeledes vil strømme som psykoanalyse blive født, som ville begynde at give betydning for børns oplevelser og udvikling som en forklaring på voksenadfærd. Freud selv ville uddybe en række faser af psykoseksuel udvikling, der ville overveje forskellige ændringer i forbindelse med hans teori, samt fremhæve børns udvikling Anna Freud og Melanie Klein som hovedeksponenter for denne nuværende.

Nogle af de teorier og modeller foreslået fra denne nuværende

Evolutionær psykologi har i sin historie skabt et stort antal teorier og modeller.Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... de er alle navne på forfattere og relevante forfattere i udviklingen af denne disciplin. Nogle af de mest kendte og klassiske er dog dem, der er angivet nedenfor.

Freuds bidrag

Selv om den freudianske opfattelse af børneudvikling ikke er særlig populær i dag og normalt ikke er blandt de mest accepterede forklarende modeller, er det sandt, at Freuds bidrag er en af de ældste og mest velkendte modeller inden for børns psykologi. at du har bevis. Freud mente, at personligheden var struktureret af tre tilfælde, id eller drive-delen, den superego eller kritiske, censoriske og moralske del og jeg eller elementet, der integrerer informationerne fra begge og former den rationelle og bevidste måde at handle på baseret på princippet af virkeligheden. Barnet ville ikke have Yo under fødslen , at være ren den, og at danne den første efter emnet, udvikler sig og adskiller sig fra miljøet.

Blandt mange andre bidrag fremhæver vi også opfølgningen af en udviklingssekvens i form af faser, hvor det er muligt at lide regressioner eller blokeringer, der forhindrer subjektet i at udvikle sig korrekt i deres udvikling og generere fikseringer. Vi taler om nogle faser, som Freud henvender sig til seksuel udvikling, denominerende stadier af psykoseksuel udvikling og modtager et navn baseret på hovedfokuset på at søge tilfredsstillelse og konfliktløsning i polerne af tilfredshedsfrustration, autoritetsoprør og oedipal konflikt.

De pågældende faser er mundtlige (første år af livet), anal (mellem år og tre år), phallic (fra tre år til seks), latens (hvor seksualitet er undertrykt) og spænder fra seks til puberteten) og kønsorganer (fra ungdomsårene).

Relateret artikel: "De 5 faser af den psykoseksuelle udvikling af Sigmund Freud"

Melanie Klein og børneudvikling

En anden psykodynamisk forfatter af stor betydning i studiet af børneudvikling var Melanie Klein, som mente, at mennesket er motiveret til at etablere relationer med andre .

Denne forfatter, som ville udvikle barnets undersøgelse fra det symbolske spil og teorien om objektrelationer, fandt, at jeg eksisterede fra fødslen, og at mennesket gik igennem to grundlæggende faser i det første år af livet: skizoidposition- paranoid (hvor emnet ikke adskiller folk som helhed, men snarere opdeler mellem gode og dårlige dele som om de var differentierede elementer) og depressiv stilling (hvor der er genkendelse af objekter og folk som helhed, forekommer skylden, når man forstår det som før betragtede et godt objekt og en anden dårlig del af det samme objekt).

Måske er du interesseret: "Den psykoanalytiske teori af Melanie Klein"

Eriksson stadier og krise

Måske er et af de mest vidtrækkende psykoanalytiske bidrag i den forstand, at det dækker ikke kun barndommen, men hele livscyklusen, det er Erikssons. Denne forfatter, en discipel af Anna Freud, anså det samfund og kultur havde en langt mere relevant rolle i udformningen af personligheden gennem hele livet. Han identificerede en række faser baseret på eksistensen af kriser (da mennesket skal imødekomme søgningen efter tilfredshed med deres egne behov og miljøkrav) under psykosocial udvikling.

I løbet af det første år af livet skal barnet stå over for krisen i den grundlæggende tillid vs mistillid, lære eller ikke at stole på andre og i verden. Den anden fase er Autonomy vs Shame, mellem det første og tredje år af livet, hvor barnet skal søge søge uafhængighed og autonomi i grundlæggende færdigheder .

Derefter skal emnet stå over for krisen i Initiative vs Guilt, der søger balancen mellem at have eget initiativ og acceptere ansvaret for ikke at pålægge andre. Det fjerde stadium (6-12 år) er Laboriousness vs Inferiority, hvor sociale færdigheder læres. Derefter vil emnet mellem 12 og 20 år nå frem til krisen Identitet vs Forvirring af roller (hvor ens egen identitet søges).

Derefter frem til 40-års alderen vil krisen i Intimitet vs Isolation fremstå som det stadium, hvor vi søger at skabe stærke bindinger af kærlighed og engagement med venner og par. Den syvende krise eller fase forekommer mellem femogtreds og halvtreds år, idet det er Generativitet vs Stagnation, hvori den søger at være produktiv med henblik på at yde velfærd for fremtidige generationer. Endelig vil man i alderdom nå frem til integritet vs fortvivlelsesfasen, som en tid, når du ser tilbage og værdsætter livet som noget vigtigt eller skuffende .

Relateret artikel: "Eriksons teori om psykosocial udvikling"

Piaget kognitive evolutionsteori

Måske er den mest kendte og accepterede model for evolutionær psykologi den for Jean Piaget, som nogle forfattere betragter disciplinens autentiske far. Teorien om denne forfatter forsøger at give forklaring på hvordan menneskets erkendelse udvikler sig og tilpasser sig gennem udviklingen.

Udviklingsfaget genererer forskellige strukturer og mentale ordninger som giver ham mulighed for at forklare verden fra sin egen forestilling om (at være motivets handling og interaktion med de nødvendige midler til at være der udvikling). De mindre handlinger er baseret på to hovedfunktioner: organisation (forstået som tendensen til at udvikle gradvist mere komplekse mentale strukturer) og tilpasning (som igen kan opstå som assimilering af ny information som noget tilføjet til det, der allerede er kendt eller indkvartering af de eksisterende ordninger herom, hvis det er nødvendigt at ændre dem for at tilpasse sig de nye oplysninger).

Denne teori går ud fra, at der i løbet af udviklingen opstår flere og mere komplekse tænkesystemer og kapaciteter, passerede emne ved forskellige stadier eller udviklingsperioder . For denne forfatter regerer den biologiske / organiske over det sociale, afhængigt af og følger udviklingslæringen.

Forfatteren identificerer den sensorimotoriske periode (hvor interaktionens blot reflekssystemer varer ca. 2 år), præoperativperioden (hvor han begynder at lære at bruge symboler og abstraktioner mellem to og seks år), den af specifikke operationer (mellem syv og elleve år, hvor evnen til at udføre forskellige mentale operationer og løse logiske problemer) og formelle operationer (hvorfra omkring tolv eller femten år siden begyndte en hypotetisk deduktiv tanke og en kapacitet til fuldstændig abstraktion, typisk for voksne).

Relateret artikel: "Jean Piaget's Theory of Learning"

Sociokulturelle model af Vygotsky

En anden af de store forfattere af den evolutionære psykologi fandt Vygotsky, at det var læring, der fik os til at udvikle sig. Kognitiv vækst læres af interaktionen, og ikke omvendt. Det mest relevante begreb for denne forfatter er den zone i proximal udvikling, som markerer forskellen mellem, hvad motivet kan gøre for sig selv og hvad han kan opnå med eksistensen af ekstern hjælp på en sådan måde, at Gennem tildeling af bistand kan vi bidrage til at udvikle og optimere fagets kvalifikationer .

Kultur og samfund markerer i vid udstrækning barnets udvikling gennem processer for internalisering af ekstern information opnået gennem handling. Barnet lærer først interpersonelt at efterfølgende udføre en intrapersonal læring.

Eco-model af Bronfenbrenner

Denne forfatters model beskriver og analyserer vigtigheden af forskellige økologiske systemer hvor den mindre bevæges for at evaluere deres udvikling og ydeevne.

Mikrosystem (hvert af de systemer og miljøer, som barnet direkte deltager i, såsom familie og skole), mesosystem (forhold mellem mikrosystemernes komponenter), eksosystem (sæt af elementer, der påvirker barnet uden sidstnævnte direkte deltager i de) og makrosystem (den kulturelle kontekst) er ved siden af kronosystemet (hændelser og ændringer der kan ske over tid) er de aspekter, som denne forfatter mest værdiansætter på et strukturelt niveau.