Uddannelse til at danne uafhængige og autonome børn

Marts 30, 2024

Gør børn og unge til selvstændige og selvstændige Det er et af de vigtigste mål, som forældre har sat på et tidspunkt i deres liv.

Og sandheden er, at selvom denne proces med at uddanne unge mennesker til at være mere fri lyder meget godt, er det ikke rosenveje og ofte udgør store vanskeligheder: oprørske unge, der foretrækker at ikke stræbe, fædre og mødre, der sabotere ubevidst deres barns forsøg på at gøre ting autonomt, manglende retningslinjer for at følge mv.

Relateret artikel: "Giftige familier: 4 måder, hvor de giver psykiske lidelser"

Næste vil jeg vise nøgler til at forstå, hvordan lærings- og uddannelsesprocessen bør være at uddanne mere uafhængige børn og unge .

Nøgler til at uddanne i autonomi fokuseret på forældre

En del af de ændringer, der skal gøres for at øge de smås uafhængighed, skal ske i tankegangen og i adfærden hos de voksne, der tager sig af dem. Dette er de retningslinjer, der skal tages i betragtning.

1. Tro på din evne

Det første skridt i at lette den autonome læringsproces hos børn og unge er tro at de er i stand til at udføre det . Noget der er skrevet virker meget enkelt, men i virkeligheden er det ikke så meget; Det betyder at se med andre øjne både børns adfærd og rollen som sig selv som far, mor eller lovvogter.

En ung person vil ikke begynde at handle selvstændigt, hvis den implicitte besked formidlet af den person, der opmuntrer ham eller hende, er, at dette er en opgave, som en anden person skal gøre for ham, give ham ordrer eller beslutte, hvad der skal gøres.

2. Tab af frygten for situationen

Mange fædre og mødre stopper deres børns autonome læring ubevidst, fordi de er bange for, hvad der kan ske . Da eksistensen af en datter eller et selvstændigt barn antager, at man mister kontrollen over, hvad denne person gør, kan pessimistiske ideer om, hvad der kan ske, angribe vores fantasi ofte. For eksempel tænker du på de farlige venskaber, du kan gøre, stoffet du kan udsætte, de ulykker, du måske lider af, ikke at være forsigtige osv.

Disse ideer har sådan en følelsesmæssig virkning, at når forældrene ser, at deres børn begynder at opnå uafhængighed, hans opmærksomhed er fokuseret på disse katastrofale tanker, som om hans eksistens i sig selv var en reel fare . Derefter går vi videre til drøvtyggeri, det vil sige at tænke i en løkke om, hvad der forårsager stress: i dette tilfælde er de (relative) farer ved at have mere uafhængige børn end før. Voksne føler sig dårlige, fordi de forestiller sig de situationer, og forestiller sig de situationer, fordi de føler sig dårlige.

For at løse dette er det nødvendigt at gå igennem to faser:

Omstrukturering ideer

Det må være klart, at de farer, som autonome mennesker står over for, fordi de ikke har den konstante årvågenhed af en beskyttende figur, er meget relative, og at de reelle muligheder for at opfylde disse mangler er meget lave. På den anden side må vi huske, at faren er meget mere tilbøjelig til at rejse en datter eller søn, som forbliver hjælpeløs, selv når han for længst er kommet i voksenalderen, hvis man ikke ændrer sin holdning.

Bryde med drøvtyggelse

Håndtering af den indledende stress, som i nogle tilfælde kan betyde større autonomi for børn og unge bliver nødvendig i nogle tilfælde. Til dette kan du læse denne artikel om, hvad drøvtyggelse er, og hvordan det kan neutraliseres.

3. Indrøm behovet for at arbejde hårdere

Uddannelse af uafhængige sønner og døtre er en anden opgave i serien af aktiviteter, der er involveret i de nye generationers uddannelse, og derfor det kræver ekstra indsats . Selv om det kan synes at konstant styre unge børn og unge er en stor irritation, er det i virkeligheden ikke: at hjælpe børn med at styrke sig selv indebærer at lære dem værktøjerne til at gøre det, og det er noget, der koster, især i begyndelsen.

På den anden side er utålmodighed og ønsket om ikke at bruge meget tid på en aktivitet, der læres, mange forældre til at forhindre muligheden for at lære grundlæggende opgaver som dressing eller badning hos yngre børn eller gå ud for at købe og holde nogle besparelser, hos teenagere. Så husk på, at de første par gange altid er langsomme og omkostningseffektive, og at "accelerere" de øjeblikke, der intervenerer sig om, hvad den unge skal gøre, er en måde at sabotere læringen på, dog praktisk, som kan skyldes ansigt til egen komfort.

Derfor bør forældre og plejere huske på, at deres børns manglende initiativ og selvstændighed ofte er født af, at de foretrækker at fortsætte med at udøve kontrol, fordi det er mere behageligt og enkelt, og at denne holdning gør forsøg på at opføre sig selvstændigt for at blive afvist og straffet .

4. Vet hvordan man registrerer anmodninger om uafhængighed

I deres position af mennesker, der virkelig ved hvad der sker bedre end de børn, de uddanner, Forældre og værger undervurderer ofte deres egne kriterier og andragender , idet de tror, at de ved, hvordan de kan fortolke, hvad de virkelig vil have bedre end de gør. Denne begrundelse er falsk, og desuden er det en måde at skabe en række ideer om ens forhold til børn, der aldrig vil blive udfordret eller tvunget til at tilpasse sig rytmen af deres vækst.

Når et barn siger "Jeg er alene", når jeg udfører en opgave, der bliver lært, er det nødvendigt for plejeren at bruge mindst et par sekunder til at tænke på, om modsætningen af denne anmodning er virkelig rimelig eller ej. På samme måde må man huske på, at de yngste barns begæringer om autonomi er meget forskellige og i nogle tilfælde subtile, og at det er nødvendigt at udvikle en vis følsomhed for at opdage dem.

Strategier til at uddanne i uafhængighed fokuseret på unge

Nu hvor vi har set, hvilken holdning voksne bør vedtage, når det kommer til at uddanne unge og børn til at være uafhængige, lad os se, hvordan du kan fremme forandringer i sidstnævnte .

1. Tilbring mere tid sammen

Noget så simpelt som at bruge mere tid sammen med unge er en ingrediens, som fremmer eksponentiel læring. Selvfølgelig skal være tidspunkter, hvor timeshare er af kvalitet : at være i samme rum se to forskellige skærmbilleder med en konto, fordi der ikke er nogen dialog.

Samtalen og spillene, som fremstår spontant i disse sammenhænge, er en kilde til viden, som gør unge mennesker til at se verden med forskellige øjne, rejse nye spørgsmål og blive interesseret i flere emner. Sidstnævnte er grundlæggende, da nysgerrighed er læringsmotoren.

2. Undersøg dine smag og interesser

Den mest effektive måde at gøre børn og unge interesseret i at lære nye aktiviteter der giver dem mere autonomi er at forholde dem til de emner, der interesserer dem , enten at skabe fortællinger, hvor emner af interesse er indrammet, og dem der skal læres, som øvelser, hvor begge elementer findes.

3. Eksperiment med belønningssystemer

I nogle tilfælde Incitamentsystemer svarende til chip økonomi kan være nyttige for at øge læring og uafhængighed : hver gang der gøres betydelige fremskridt, gives der en belønning, der ikke bør forsinkes.

Idealet er, at belønningerne er knappe og mere symbolske end materiale, da de på denne måde symboliserer opnåelsen af en række kompetencer og evner, der er en konsekvens af læring i sig selv, i stedet for at være en helt fremmed ting til dette og, Derfor er de mere relateret til egentlig motivation.

Denne strategi, tilføjet den foregående, kan gøre incitamenterne mere attraktive. For eksempel, hvis barnet er meget interesseret i fiktioner baseret på en magisk verden, kan belønningerne være medaljer relateret til de fiktive universer.