Arnold Gesell: en biografi af denne psykolog, filosof og børnelæge
Arnold Gesell var en amerikansk psykolog, filosof og børnelæge der studerede børneudvikling. Hans præstation som lærer og forfatter mellem årene 1920 og 1950, placerede ham hurtigt som en af de store eksperter inden for forældre og børneopdræt i Nordamerika.
Det har imidlertid været mere anerkendt, fordi det udviklede en meget vigtig forskningsmetode til moderne psykologi: Gesells kamera. I denne artikel gennemgår vi Arnold Gesells biografi samt nogle af de konsekvenser, hans arbejde har haft på studierne om udviklingen af børn, og hvordan han opfandt observatørkammeret, der bærer hans navn.
- Relateret artikel: "Hvad er poststrukturisme og hvordan påvirker det psykologien?"
Biografi af Arnold Gesell: læge, filosof og lærer
Arnold Gesell (1880-1961) blev født i Wisconsin, USA. Han var den ældste af 5 børn, en fotograf og en lærer, begge stærkt interesseret i tidlig barndomsuddannelse. Med den hensigt at også blive lærer, Gesell han blev dannet fra en meget ung alder med underviseren Edgar James Swift , der hurtigt opdagede Gesells interesse for børnepsykologi og uddannelse.
Senere begyndte han at specialisere sig i andre discipliner. For eksempel opnåede han filosofiens grad i sin hjemby i 1903, mens han blev uddannet i psykologlaboratoriet ved University of Wisconsin samt i historie og uddannelse.
Han opnåede graden af doktor i filosofi i 1906 og til sidst studerede han medicin ved University of Wisconsin og afsluttede sin doktorgrad i 1915. Han fungerede hurtigt som assisterende professor ved Yale University, hvor han grundde en Child Development Clinic og arbejdede som skolepsykolog i Connecticut.
I denne sidste by begyndte Arnold Gesell at studere hvordan udviklingen af børn med handicap var, og derefter kom til den konklusion, at det var først nødvendigt at forstå, hvordan det var udviklingen af børn uden handicap. Det var det, der førte ham til at udvikle nogle principper for børneudvikling.
- Måske er du interesseret: "Psykologihistorie: Forfattere og hovedteorier"
Nogle bidrag fra Arnold Gesell
Gesells indflydelse kommer fra en ide, som hurtigt blev populær, og som forbliver i den sociale imaginære til denne dag: den udbredte tro på, at der er en slags "tidsplan" i børneudvikling. Jeg mener en række stadier relateret til alder og karakteriseret ved typiske adfærd .
Selv om nogle tidligere forfattere, som Sigmund Freud allerede havde foreslået teorier om børneudvikling og dets stadier, var det Arnold Gesells bidrag, der var placeret som et referencepunkt i emnet, i hvert fald i sin tid.
Hans arbejde drejer sig om forslaget om at modningsprocessen kan hjælpes eller ledsages af et omtanke designet miljø , så han flyttede hurtigt til uddannelse.
Under sine undersøgelser fokuserede Gesell på forskellige øjeblikke af børneudvikling såvel som på forskellige karakteristika. Nogle af de vigtigste områder var motorudvikling, adaptiv adfærd og psykosocial adfærd.
Teoretiske påvirkninger
Gesell troede på, at disse faser gennem hvilke barndommen går, reproducerer de stadier, hvorigennem det har bestået hele udviklingen og udviklingen af den menneskelige art. Det betyder, at hans teori om børneudvikling er stærkt påvirket af evolutionære teorier som var meget populære i USA og Europa på det tidspunkt.
Ligeledes er hans teori påvirket af de undersøgelser, der fandt sted i begyndelsen af det tyvende århundrede, hvor medicin begyndte at øge målet om at kende børn bedre, udover at der samtidig var en stærk debat om binarisme medfødt-lært.
Gesell mente, at meget af barnets personlighed og adfærd er arvet, men at der ikke var behov for at skynde sig for at lave en diagnose, især i tilfælde af handicappede.
Det faldt sammen, at Gesell nu kom til at studere medicin på Yale University, hvor han blev tildelt et værelse på en pædiatrisk klinik. Han var ansvarlig for at håndtere forskellige barndomsproblemer . Takket være sin tidligere uddannelse som pædagog og psykolog understregede han båndet med forældrene til de børn, han behandlede, hvilket også blev betragtet som noget nyt, da denne metode var lidt mere som uddannelse end medicin.
Derudover tog afstand fra de psykometriske metoder at de på det tidspunkt var meget populære og fokuserede på at evaluere intelligens. Gesell foretrak mere kvalitative metoder, for eksempel baseret på den kliniske observation af hvert barn og hvert område.
Gesell kameraet
Som en indflydelse brugte hans fotograffar, Gesell mange teknologiske ressourcer i udviklingen af hans teorier.For eksempel bruger ofte kameraer og video som ensretter spejle for at se detaljeret, hvordan børn udvikler sig.
Faktisk, Dette ensrettet spejl blev hurtigt et observationskammer , som består i at adskille to værelser med et ensrettet sidespejl. Rummets folk afspejles i det spejl, mens de mennesker, der er i rummet, fortsætter, ikke kun afspejler de, men de kan se, hvad der sker næste gang.
Formålet med dette observationskamera er at forskere kan observere hvad der sker i det næste rum , uden at de andre føler sig selvbevidste, det vil sige at de kan handle mere spontant og naturligt. Dette kamera bruges stadig som en meget vigtig forsknings- og undersøgelsesmetode, og er kendt som Gesell-kameraet.
Hovedværker
Nogle af hans hovedværker er værker Den fornemme barns mentale vækst ("Den mentale udvikling af førskolebarnet") fra 1925, og Barnet fra fem til ti (Barnet fra 5 til 10 år), fra 1977.
I medforfatterskab med andre forfattere, Gesell udvikler i begge bøger ideen om de faser, gennem hvilke barndommen går . Ligeledes betragtes de som to af de klassiske værker af udviklingspsykologi.
Bibliografiske referencer:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturationisten. I Pickren, W., Dewsbury, D. og Wertheimer, M. (Eds.). Portrætter af pionerer i udviklingspsykologi. Psykologi Presse: New York.
